Вестник Казахского национального женского педагогического университета. 2023; : 89-99
Способы развития аудирования при обучении китайскому языку
https://doi.org/10.52512/2306-5079-2023-93-1-89-99Аннотация
Изучение китайского языка как иностранного, формирование иноязычной коммуникативной компетенции по китайскому языку - это ключевое направление современной парадигмы иноязычного образования, основанной на компетенциях по иностранному языку. Овладение иностранным языком осуществляется через виды речевой деятельности. Аудирование - наиболее сложный вид речевой деятельности при овладении китайским языком из-за присущих ему особенностей. Целью нашей исследовательской статьи стало выявление наиболее часто допускаемых ошибок в изучении китайского языка, работа по их устранению, выявление применяемых подходов. Для достижения поставленной цели и определения эффективности используемых методов была проведена опытно-экспериментальная работа со студентами, изучающими китайский язык как иностранный, по количественному методу исследования. По результатам нашего исследования ошибки, допущенные в ходе аудирования, допускаются и в ходе произношения, и наоборот, ошибки, допущенные студентами при правильном произношении, приводят к непониманию ими этих звуков во время аудирования. Кроме того, систематизированы ошибки, допускаемые во время аудирования, предложены пути их решения. Констатируется, что студенты экспериментальной группы показали более высокий показатель, чем студенты контрольной группы.
Список литературы
1. Соболева Е. А., Казанцева Н. А. (2020) Иноязычная коммуникативная компетенция как цель обучения иностранным языкам в основной общеобразовательной школе // Наука и образование сегодня. №1 (48). - С. 49-52.
2. Лурия А. Р. Язык и сознание. - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1998. - 336 с.
3. Говорун С. В. (2015) Стратегии учебного аудирования // Грамота. Филологические науки. Вопросы теории и практики. №5 (47). - C. 76-81.
4. Чжэн Б. (2021) Обучение навыкам аудирования при изучении китайского языка как иностранного русскими студентами-лингвистами// Язык в сфере профессиональной коммуникации : сборник материалов международной научно-практической конференции преподавателей, аспирантов и студентов(Екатеринбург, 28 апреля 2022 г.). — Екатеринбург : ООО «Издательский Дом «Ажур». - С. 469-474.
5. Лю Сунхао, Линь Хуан, Гао Нинхуэй (1995). Диктант и его применение // Изучение китайского языка. №4. - C. 39-45.
6. Чжан Ли (1994). Применение принципа предсказания в обучении аудированию // Обучение языку и исследования. № 1. - С. 138-142.
7. Соловова Е. Н. (2002). Методика обучения иностранным языкам: Базовый курс лекций: Пособие для студентов пед. вузов и учителей. -М.: Просвещение, 2002. -239 с.
8. Ци Яньжун (1996). Теория анализа дискурса и сегментное обучение аудированию // Преподавание и исследования языка. № 4. - С. 109-121.
9. Иванова А. И., Иоффе Т. В. (2015). Трудности в обучении аудированию (китайский язык) // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. №1 (5). - С. 120-121.
10. Чарчоглян Т. Г., Ли Чуань, Садиева А. Н. (2020). Трудности аудирования при обучении русскоговорящих учащихся китайскому языку // Образовательные ресурсы и технологии. №2 (31). - С. 42-47.
11. Zhang, P. (2020). The role of motivation, strategy use and second language aptitude in the development of listening skills by adult Chinese learners // European Journal of Foreign Language Teaching, 5(2). doi:http://dx.doi.org/10.46827/ejfl.v5i2.3465
12. Гужвинская Е. Р., Дмитриева К. Ф., Мошникова Э. В. (2021). Формирование навыков аудирования в обучении школьников китайскому языку // Kant. №2 (39). - С. 317-322.
13. Жигульская Д. А. (2019). Художественный фильм как средство обучения китайскому языку// Готлибовские чтения: востоковедение и регионоведение Азиатско-Тихоокеанского региона в фокусе современности. Материалы Международной научной конференции Иркутск, 10–16 сентября 2019 г. - С. 161-167.
14. Yao Shujun (2012). Developing Chinese: Elementary Listening Course I – 2nd ed.– Beijing: Beijing Language and Culture University Press, 2012. – 66 p.
15. Киреев А. А. (2020). Обучение аудированию студентов-бакалавров на занятиях по китайскому языку // Художественное произведение в современной культуре: творчество - исполнительство - гуманитарное знание. Сборник статей и материалов. - С. 267-272
16. Колкер Я.М. (2000). Практическая методика обучения иностранному языку: учеб, пособие. — М., 2000. - 264 с.
17. Mu-Hsuan Chou (2022). Strategies for interactive listening in modern foreign language learning // Language Awareness. doi: 10.1080/09658416.2022.2047194
Bulletin of Kazakh National Women's Teacher Training University. 2023; : 89-99
Ways of improving listening skills in Chinese
https://doi.org/10.52512/2306-5079-2023-93-1-89-99Abstract
The study of Chinese as a foreign language, the formation of foreign language communicative competence in Chinese is a key direction of the modern paradigm of foreign language education based on foreign language competencies. The acquisition of a foreign language is carried out through the types of speech activity. Listening is the most difficult type of speech activity that must be perceived when mastering the Chinese language due to its inherent features. That is why the purpose of our research article was to identify the most common mistakes in learning Chinese, work to eliminate them, identify the approaches used. To achieve this goal and determine the effectiveness of the methods used, experimental work was carried out with students studying Chinese as a foreign language using the numerical research method. According to the results of our research, mistakes made during the hearings are also allowed during pronunciation, and vice versa, mistakes made by students with correct pronunciation lead to their misunderstanding of these sounds during the hearings, in addition, mistakes made during the hearings are systematized, ways of solving them are proposed and according to the methods used, students of the experimental group they showed a higher indicator than the students of the control group.
References
1. Soboleva E. A., Kazantseva N. A. (2020) Inoyazychnaya kommunikativnaya kompetentsiya kak tsel' obucheniya inostrannym yazykam v osnovnoi obshcheobrazovatel'noi shkole // Nauka i obrazovanie segodnya. №1 (48). - S. 49-52.
2. Luriya A. R. Yazyk i soznanie. - M.: Izd-vo Mosk. un-ta, 1998. - 336 s.
3. Govorun S. V. (2015) Strategii uchebnogo audirovaniya // Gramota. Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. №5 (47). - C. 76-81.
4. Chzhen B. (2021) Obuchenie navykam audirovaniya pri izuchenii kitaiskogo yazyka kak inostrannogo russkimi studentami-lingvistami// Yazyk v sfere professional'noi kommunikatsii : sbornik materialov mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii prepodavatelei, aspirantov i studentov(Ekaterinburg, 28 aprelya 2022 g.). — Ekaterinburg : OOO «Izdatel'skii Dom «Azhur». - S. 469-474.
5. Lyu Sunkhao, Lin' Khuan, Gao Ninkhuei (1995). Diktant i ego primenenie // Izuchenie kitaiskogo yazyka. №4. - C. 39-45.
6. Chzhan Li (1994). Primenenie printsipa predskazaniya v obuchenii audirovaniyu // Obuchenie yazyku i issledovaniya. № 1. - S. 138-142.
7. Solovova E. N. (2002). Metodika obucheniya inostrannym yazykam: Bazovyi kurs lektsii: Posobie dlya studentov ped. vuzov i uchitelei. -M.: Prosveshchenie, 2002. -239 s.
8. Tsi Yan'zhun (1996). Teoriya analiza diskursa i segmentnoe obuchenie audirovaniyu // Prepodavanie i issledovaniya yazyka. № 4. - S. 109-121.
9. Ivanova A. I., Ioffe T. V. (2015). Trudnosti v obuchenii audirovaniyu (kitaiskii yazyk) // Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya. №1 (5). - S. 120-121.
10. Charchoglyan T. G., Li Chuan', Sadieva A. N. (2020). Trudnosti audirovaniya pri obuchenii russkogovoryashchikh uchashchikhsya kitaiskomu yazyku // Obrazovatel'nye resursy i tekhnologii. №2 (31). - S. 42-47.
11. Zhang, P. (2020). The role of motivation, strategy use and second language aptitude in the development of listening skills by adult Chinese learners // European Journal of Foreign Language Teaching, 5(2). doi:http://dx.doi.org/10.46827/ejfl.v5i2.3465
12. Guzhvinskaya E. R., Dmitrieva K. F., Moshnikova E. V. (2021). Formirovanie navykov audirovaniya v obuchenii shkol'nikov kitaiskomu yazyku // Kant. №2 (39). - S. 317-322.
13. Zhigul'skaya D. A. (2019). Khudozhestvennyi fil'm kak sredstvo obucheniya kitaiskomu yazyku// Gotlibovskie chteniya: vostokovedenie i regionovedenie Aziatsko-Tikhookeanskogo regiona v fokuse sovremennosti. Materialy Mezhdunarodnoi nauchnoi konferentsii Irkutsk, 10–16 sentyabrya 2019 g. - S. 161-167.
14. Yao Shujun (2012). Developing Chinese: Elementary Listening Course I – 2nd ed.– Beijing: Beijing Language and Culture University Press, 2012. – 66 p.
15. Kireev A. A. (2020). Obuchenie audirovaniyu studentov-bakalavrov na zanyatiyakh po kitaiskomu yazyku // Khudozhestvennoe proizvedenie v sovremennoi kul'ture: tvorchestvo - ispolnitel'stvo - gumanitarnoe znanie. Sbornik statei i materialov. - S. 267-272
16. Kolker Ya.M. (2000). Prakticheskaya metodika obucheniya inostrannomu yazyku: ucheb, posobie. — M., 2000. - 264 s.
17. Mu-Hsuan Chou (2022). Strategies for interactive listening in modern foreign language learning // Language Awareness. doi: 10.1080/09658416.2022.2047194
