Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2020; : 7-14
ИЛЛЮСТРИРОВАНИЕ КАК ИНТЕГРАТИВНЫЙ КОМПОНЕНТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ХУДОЖЕСТВЕННО-ТВОРЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
https://doi.org/10.18323/2221-5662-2020-4-7-14Аннотация
В статье рассматривается роль учебно-творческой работы над иллюстрацией в процессе профессиональной подготовки будущего преподавателя художественно-творческих дисциплин (художника-педагога) как интегративного компонента учебной и педагогической деятельности (профессиональной подготовки). Актуальность исследования определяется недостаточной изученностью потенциала обучения иллюстрированию в рамках профессиональной подготовки будущих преподавателей. Интеграция учебной и профессиональной деятельности рассматривается в нескольких аспектах, что позволяет определить суть и выделить важные элементы данного процесса. В каждом аспекте интеграции акцентируются функциональные компоненты деятельности преподавателя, направленные на формирование общепрофессиональных или профессиональных компетенций или их частей. При этом учебно-творческая работа над иллюстрацией рассматривается как целостный процесс, где все элементы взаимозависимы. Особенностью предлагаемого подхода к обучению иллюстрированию как интегративному компоненту профессиональной подготовки будущих преподавателей является систематизация и совершенствование на практике комплекса знаний, умений и опыта деятельности, полученного в процессе изучения дисциплин профессиональной и общей подготовки на протяжении всего периода обучения. Учебно-творческая работа над иллюстрацией расширяет педагогический инструментарий студента, необходимый в будущей педагогической практике как для развития художественно-творческих способностей, так и для эстетического воспитания обучающихся. Будущий преподаватель, увлекаясь иллюстрацией сначала как учебной дисциплиной, в дальнейшем способен реализовывать это направление в своей самостоятельной творческой деятельности, что может быть примером профессионального самосовершенствования. Исследование основывается на изучении результатов учебно-творческой работы студентов 4-го курса художественно-графического факультета Кубанского государственного университета, выполняемой по дисциплине «Художественная графика», и дальнейшем наблюдении, организованном во время педагогической практики.
Список литературы
1. Зябкина Л.В., Зябкина Н.Г., Мозгот В.Г. Формирование у студентов навыков в выборе объекта иллюстрирования // Новые технологии. 2006. № 1. С. 13-16.
2. Благирева Е.Н. О развитии образования в контексте современных экономических вызовов // Художественное образование и наука. 2014. № 1. С. 123-126.
3. Харченко А.А., Саяпина Е.И. Проблемы развития творческих способностей студентов художественно-графических факультетов педагогических вузов // Мир науки. 2017. Т. 5. № 2. С. 50-57.
4. Машарова Т.В., Щенникова С.В. Интегративный подход в подготовке будущего педагога к творческой деятельности // Интеграция образования. 2003. № 4. С. 81-84.
5. Шакирова М.Г. Условия художественно-творческого развития будущего педагога-художника в процессе профессиональной подготовки в вузе // Педагогический журнал Башкортостана. 2011. № 2. С. 73-78.
6. Виданова Е.А., Гаврилов О.М. Работа над иллюстрацией как основа развития профессиональных навыков студентов Художественно-графического факультета // Мир науки. 2016. Т. 4. № 6. С. 45-52.
7. Барциц Р.Ч. Графическая композиция и специфика иллюстрирования книги // Право и практика. 2015. № 4. С. 135-141.
8. Черкесова К.И., Черкесова Е.И. О роли иллюстраций в литературных произведениях как средства обучения // Вопросы педагогики. 2019. № 9-1. С. 148-150.
9. Чернышева Е.И., Дахин Д.В., Брехова А.В. Формирование профессиональных компетенций магистрантов педагогического вуза в процессе практико-ориентированного обучения // Перспективы науки и образования. 2020. № 5. С. 88-101.
10. Зинченко В.П., Зинченко Н.В., Филиппова Л.С. Развитие творческих способностей в учебном рисунке // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 60-3. С. 146-150.
11. Виданова Е.А. Обучение иллюстрации как средство развития творческого мышления художников-педагогов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2019. Т. 25. № 1. С. 169-172.
12. Бедерханова В.П., Остапенко А.А., Ткач Д.С., Хагуров Т.А., Кузьмина Н.В., Мазниченко М.А., Тюнников Ю.С., Касатиков А.А., Янковская Н.А. Педагогическая система: теория, история, развитие. М.: Народное образование, 2014. 128 с.
13. Наговицын Р.С., Голубева И.А. Формирование коммуникативных компетенций у будущего педагога в студенческом научном обществе // Интеграция образования. 2019. Т. 23. № 1. С. 66-84.
14. Варданян В.А., Хомякова И.В., Зобова И.О. Формирование готовности обучающихся к созданию художественного образа в процессе выполнения сюжетно-тематической композиции // Перспективы науки и образования. 2020. № 4. С. 283-298.
15. Алексеева В.В. Эстетическое и художественное воспитание (проблемы современного образования) // Художественное образование и наука. 2016. № 2. С. 26-32.
16. Куприна Н.Г., Нечаева Т.Б. Художественный образ как воспитательное средство народной педагогики // Образование и наука. 2009. № 4. С. 92-100.
17. Коробко Ю.В. Живопись в профессиональной подготовке художников-педагогов // Современные проблемы науки и образования. 2015. № 2-2. С. 365-371.
18. Щетинин И.Д. Формирование художественного мышления средствами иллюстрации // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 67-1. С. 269-271.
19. Остапенко А.А. Полнота педагогических позиций: от родителя до духовника. (Очередные заметки на полях книг и статей В.И. Слободчикова) // Воспитание школьников. 2020. № 4. С. 63-67.
20. Сажина Н.М. Информационно-образовательные технологии в контексте концепции личностно-развивающего обучения // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2009. № 3. С. 87-94.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2020; : 7-14
ILLUSTRATION AS AN INTEGRATIVE COMPONENT OF VOCATIONAL TRAINING OF TEACHERS OF ART
https://doi.org/10.18323/2221-5662-2020-4-7-14Abstract
The paper considers the role of academic and creative work on illustration as an integrative component of learning and teaching activity (vocational training) in the process of vocational training of a future teacher of art (painter-teacher). The relevance of the study is caused by insufficient information about the potential of teaching illustration as a part of the vocational training of future teachers. The author considers the integration of learning and vocational activity in several aspects, which allows defining the essence and highlighting the significant elements of this process. In each aspect of integration, the author emphasizes the functional components of the teacher’s activity aimed at the formation of general professional and vocational competencies or their parts. In this respect, the paper considers the academic and creative work on illustration as an overall process where all elements are interdependent. The characteristic of the suggested approach to teaching illustration as an integrative component of vocational training of future teachers is the systemizing and improvement in the practice of the complex of knowledge, skills, and experience of activity obtained in the process of learning disciplines of vocational and general professional training throughout the training period. The academic and creative work on illustration expands the instruments of a student necessary for a future practical experience both for the development of artistic and creative skills and aesthetic education of students. An intending teacher being keen on illustration as an academic discipline in the future can implement this field of study in independent creative activity, which can be an example of professional self-fulfillment. The author based the research on the learning of the results of academic and creative work in artistic graphics of the fourth-year students of Art and Graphics Faculty of Kuban State University and further survey organized during teaching training.
References
1. Zyabkina L.V., Zyabkina N.G., Mozgot V.G. Formirovanie u studentov navykov v vybore ob\"ekta illyustrirovaniya // Novye tekhnologii. 2006. № 1. S. 13-16.
2. Blagireva E.N. O razvitii obrazovaniya v kontekste sovremennykh ekonomicheskikh vyzovov // Khudozhestvennoe obrazovanie i nauka. 2014. № 1. S. 123-126.
3. Kharchenko A.A., Sayapina E.I. Problemy razvitiya tvorcheskikh sposobnostei studentov khudozhestvenno-graficheskikh fakul'tetov pedagogicheskikh vuzov // Mir nauki. 2017. T. 5. № 2. S. 50-57.
4. Masharova T.V., Shchennikova S.V. Integrativnyi podkhod v podgotovke budushchego pedagoga k tvorcheskoi deyatel'nosti // Integratsiya obrazovaniya. 2003. № 4. S. 81-84.
5. Shakirova M.G. Usloviya khudozhestvenno-tvorcheskogo razvitiya budushchego pedagoga-khudozhnika v protsesse professional'noi podgotovki v vuze // Pedagogicheskii zhurnal Bashkortostana. 2011. № 2. S. 73-78.
6. Vidanova E.A., Gavrilov O.M. Rabota nad illyustratsiei kak osnova razvitiya professional'nykh navykov studentov Khudozhestvenno-graficheskogo fakul'teta // Mir nauki. 2016. T. 4. № 6. S. 45-52.
7. Bartsits R.Ch. Graficheskaya kompozitsiya i spetsifika illyustrirovaniya knigi // Pravo i praktika. 2015. № 4. S. 135-141.
8. Cherkesova K.I., Cherkesova E.I. O roli illyustratsii v literaturnykh proizvedeniyakh kak sredstva obucheniya // Voprosy pedagogiki. 2019. № 9-1. S. 148-150.
9. Chernysheva E.I., Dakhin D.V., Brekhova A.V. Formirovanie professional'nykh kompetentsii magistrantov pedagogicheskogo vuza v protsesse praktiko-orientirovannogo obucheniya // Perspektivy nauki i obrazovaniya. 2020. № 5. S. 88-101.
10. Zinchenko V.P., Zinchenko N.V., Filippova L.S. Razvitie tvorcheskikh sposobnostei v uchebnom risunke // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2018. № 60-3. S. 146-150.
11. Vidanova E.A. Obuchenie illyustratsii kak sredstvo razvitiya tvorcheskogo myshleniya khudozhnikov-pedagogov // Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psikhologiya. Sotsiokinetika. 2019. T. 25. № 1. S. 169-172.
12. Bederkhanova V.P., Ostapenko A.A., Tkach D.S., Khagurov T.A., Kuz'mina N.V., Maznichenko M.A., Tyunnikov Yu.S., Kasatikov A.A., Yankovskaya N.A. Pedagogicheskaya sistema: teoriya, istoriya, razvitie. M.: Narodnoe obrazovanie, 2014. 128 s.
13. Nagovitsyn R.S., Golubeva I.A. Formirovanie kommunikativnykh kompetentsii u budushchego pedagoga v studencheskom nauchnom obshchestve // Integratsiya obrazovaniya. 2019. T. 23. № 1. S. 66-84.
14. Vardanyan V.A., Khomyakova I.V., Zobova I.O. Formirovanie gotovnosti obuchayushchikhsya k sozdaniyu khudozhestvennogo obraza v protsesse vypolneniya syuzhetno-tematicheskoi kompozitsii // Perspektivy nauki i obrazovaniya. 2020. № 4. S. 283-298.
15. Alekseeva V.V. Esteticheskoe i khudozhestvennoe vospitanie (problemy sovremennogo obrazovaniya) // Khudozhestvennoe obrazovanie i nauka. 2016. № 2. S. 26-32.
16. Kuprina N.G., Nechaeva T.B. Khudozhestvennyi obraz kak vospitatel'noe sredstvo narodnoi pedagogiki // Obrazovanie i nauka. 2009. № 4. S. 92-100.
17. Korobko Yu.V. Zhivopis' v professional'noi podgotovke khudozhnikov-pedagogov // Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya. 2015. № 2-2. S. 365-371.
18. Shchetinin I.D. Formirovanie khudozhestvennogo myshleniya sredstvami illyustratsii // Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2020. № 67-1. S. 269-271.
19. Ostapenko A.A. Polnota pedagogicheskikh pozitsii: ot roditelya do dukhovnika. (Ocherednye zametki na polyakh knig i statei V.I. Slobodchikova) // Vospitanie shkol'nikov. 2020. № 4. S. 63-67.
20. Sazhina N.M. Informatsionno-obrazovatel'nye tekhnologii v kontekste kontseptsii lichnostno-razvivayushchego obucheniya // Vestnik Adygeiskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya 3: Pedagogika i psikhologiya. 2009. № 3. S. 87-94.
