Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2022; : 25-31
Содержание страноведческой компетенции иностранных учащихся подготовительного отделения
https://doi.org/10.18323/2221-5662-2022-4-25-31Аннотация
Дружественные межкультурные и международные связи в настоящее время имеют особое значение для стран и народов всего мира. Государственная политика Российской Федерации направлена на продвижение русского языка и русской культуры, экспорт образования. Подготовительное отделение как начальный этап образовательного процесса иностранных граждан в России не только осуществляет языковую подготовку, но и играет большую роль в социокультурном развитии учащихся, их знакомстве со страной изучаемого языка. Статья посвящена вопросу формирования страноведческой компетенции иностранных учащихся подготовительного отделения, а именно теоретическому обоснованию содержания данной компетенции – выделению и описанию ее тематических блоков. Проанализированы возможности применения междисциплинарного подхода в процессе формирования страноведческой компетенции иностранных учащихся подготовительного отделения. К страноведческой компетенции авторы относят сведения о культуре, истории, географии страны изучаемого языка, а также некоторых национальных особенностях народа этой страны. При отборе содержания страноведческой компетенции были учтены принципы и критерии отбора содержания образования, специфика иностранных учащихся, особенности организации учебного процесса на подготовительном этапе. В результате проведенного исследования определено содержание страноведческой компетенции иностранных учащихся подготовительного отделения, выделены и описаны ее тематические блоки: культурно-исторический, географический, национальный и региональный. Описаны когнитивный и функциональный компоненты страноведческой компетенции. Установлены связи между дисциплинами гуманитарного профиля, обосновано применение междисциплинарного подхода в рамках формирования страноведческой компетенции иностранных учащихся подготовительного отделения.
Список литературы
1. Сафонова В.В. Социокультурный подход к обучению иностранным языкам. М.: Высшая школа, 1991. 311 с.
2. Сысоев П.В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе. 2001. № 4. С. 12–18. EDN: VNISWH.
3. Еремеева О.В. К вопросу о структурном и содержательном наполнении социокультурной компетенции // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2012. № 2. С. 20–22. EDN: OXDBXF.
4. Марчук С.В. Понятие о русском мире при формировании социокультурной компетенции у иностранных студентов // Самарский научный вестник. 2019. Т. 8. № 1. С. 277–281. DOI: 10.24411/2309-4370-2019-11311.
5. Царева Е.Е. Мультиязычность в контексте интернационализации профессионального образования // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2017. № 1. С. 106–109. DOI: 10.23951/1609-624X-2017-1-106-109.
6. Красильникова Е.В. Использование лингвострановедческого материала в процессе обучения русскому языку иностранных военных специалистов // Ярославский педагогический вестник. 2018. № 5. С. 189–193. EDN: YOQEHZ.
7. Казакова Е.С. Возможности игры в формировании социокультурной компетенции студентов // Сибирский педагогический журнал. 2017. № 6. С. 41–50. EDN: YLBCRB.
8. Брунева Ю.А., Кашеварова Ю.А. Формирование речевой компетенции в аспекте актуальных страноведческих реалий у иностранцев, изучающих русский язык // Вестник педагогических наук. 2021. № 8. С. 24–30. EDN: ZSLAYZ.
9. Денисова Е.П. Подходы к преподаванию страноведения на уроке иностранного языка // Иностранные языки: лингвистические и методические аспекты. 2016. № 36. С. 28–32. EDN: YMXNJX.
10. Вульфович Е.В. Формирование культурно-страноведческой компетенции студентов юридических специальностей на основе англоязычных материалов исторической тематики // Вестник Владимирского юридического института. 2007. № 4. С. 12–13. EDN: KXBXAH.
11. Шкурко О.В., Петренко Е.Е., Мельник Ю.А. Формирование страноведческой компетенции при обучении иностранных военных специалистов // Вестник Омского государственного педагогического университета. Гуманитарные исследования. 2021. № 4. С. 175–181. DOI: 10.36809/2309-9380-2021-33-175-181.
12. Цыреновна Т.Л. К вопросу о лингвокраеведческой направленности обучения русскому языку как иностранному // Педагогический ИМИДЖ. 2020. Т. 14. № 4. С. 597–606. DOI: 10.32343/2409-5052-2020-14-4-597-606.
13. Рыкова Е.Б. Пути формирования страноведческой компетенции при обучении русскому языку как иностранному // Актуальные проблемы языкознания. 2019. Т. 1. С. 288–296. EDN: BZGJWD.
14. Дрога М.А. Лингвокультурологический компонент на уроках РКИ (на примере игры-викторины) // Мир русского слова. 2015. № 3. С. 91–93. EDN: UYBMAH.
15. Сайфулина А.Г., Лейфа А.В. Педагогическое моделирование формирования страноведческой компетенции иностранных учащихся подготовительного отделения // Педагогика и психология образования. 2022. № 1. С. 211–223. DOI: 10.31862/2500-297X-2022-1-211-223.
16. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989. 560 с.
17. Жиронкина О.В., Рольгайзер А.А. Междисциплинарный подход при обучении иностранному языку в вузе // Профессиональное образование и рынок труда. 2022. № 3. С. 146–163. DOI: 10.52944/PORT.2022.50.3.004.
18. Сафонова В.В. Соизучение языков и культур в зеркале мировых тенденций развития современного языкового образования // Язык и культура. 2014. № 1. С. 123–141. EDN: RZRKTV.
19. Коннова З.И., Семенова Г.В. Активизация познавательной деятельности студентов при формировании социокультурной и социолингвистической компетенций // Известия Тульского государственного университета. Гуманитарные науки. 2019. № 4. С. 91–98. EDN: BQTDHL.
20. Ахтариева Р.Ф., Рахманова А.Р., Шапирова Р.Р. Аккультурационные процессы в адаптации иностранных студентов при обучении в вузе в поликультурной среде // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2022. № 3. С. 9–15. DOI: 10.18323/2221-5662-2022-3-9-15.
21. Гриднева Н.А., Владимирова С.М. Использование аутентичных видеоматериалов на начальном этапе обучения русскому как иностранному (РКИ) // Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки. 2018. № 3. С. 36–48. EDN: YNPYXJ.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2022; : 25-31
The content of the cross-cultural competence of foreign students of the preparatory department
https://doi.org/10.18323/2221-5662-2022-4-25-31Abstract
Friendly cross-cultural and international relations are currently of particular importance for countries and peoples around the world. The state policy of the Russian Federation is aimed at promoting the Russian language and Russian culture, exporting education. The preparatory department, as the first stage of the educational process of foreign citizens in Russia, both provides language training and plays an important role in the socio-cultural development of students, their acquaintance with the target-language country. The paper covers the issue of the formation of the cross-cultural competence of foreign students of the preparatory department, be exact, the theoretical substantiation of the content of this competence: the identification and description of its topical units. The paper analyzes the possibilities of using an interdisciplinary approach in the process of formation of the cross-cultural competence of foreign students of the preparatory department. As the cross-cultural competence, the authors consider the information about the culture, history, and geography of a target-language country, and some national identities of the people of this country. When selecting the content of the cross-cultural competence, the authors took into account the principles and criteria for selection of the content of education, the specifics of foreign students, and special aspects of organizing the educational process at the preparation stage. As a result of the study, the authors identified the content of the cross-cultural competence of foreign students of the preparatory department, specified and described its topical units: cultural-historical, geographical, national, and regional. Besides, the authors described cognitive and functional components of the cross-cultural competence. The paper establishes relations between the disciplines of the humanities and substantiates the application of an interdisciplinary approach within the framework of the formation of the cross-cultural competence of foreign students of the preparatory department.
References
1. Safonova V.V. Sotsiokul'turnyi podkhod k obucheniyu inostrannym yazykam. M.: Vysshaya shkola, 1991. 311 s.
2. Sysoev P.V. Yazyk i kul'tura: v poiskakh novogo napravleniya v prepodavanii kul'tury strany izuchaemogo yazyka // Inostrannye yazyki v shkole. 2001. № 4. S. 12–18. EDN: VNISWH.
3. Eremeeva O.V. K voprosu o strukturnom i soderzhatel'nom napolnenii sotsiokul'turnoi kompetentsii // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2012. № 2. S. 20–22. EDN: OXDBXF.
4. Marchuk S.V. Ponyatie o russkom mire pri formirovanii sotsiokul'turnoi kompetentsii u inostrannykh studentov // Samarskii nauchnyi vestnik. 2019. T. 8. № 1. S. 277–281. DOI: 10.24411/2309-4370-2019-11311.
5. Tsareva E.E. Mul'tiyazychnost' v kontekste internatsionalizatsii professional'nogo obrazovaniya // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2017. № 1. S. 106–109. DOI: 10.23951/1609-624X-2017-1-106-109.
6. Krasil'nikova E.V. Ispol'zovanie lingvostranovedcheskogo materiala v protsesse obucheniya russkomu yazyku inostrannykh voennykh spetsialistov // Yaroslavskii pedagogicheskii vestnik. 2018. № 5. S. 189–193. EDN: YOQEHZ.
7. Kazakova E.S. Vozmozhnosti igry v formirovanii sotsiokul'turnoi kompetentsii studentov // Sibirskii pedagogicheskii zhurnal. 2017. № 6. S. 41–50. EDN: YLBCRB.
8. Bruneva Yu.A., Kashevarova Yu.A. Formirovanie rechevoi kompetentsii v aspekte aktual'nykh stranovedcheskikh realii u inostrantsev, izuchayushchikh russkii yazyk // Vestnik pedagogicheskikh nauk. 2021. № 8. S. 24–30. EDN: ZSLAYZ.
9. Denisova E.P. Podkhody k prepodavaniyu stranovedeniya na uroke inostrannogo yazyka // Inostrannye yazyki: lingvisticheskie i metodicheskie aspekty. 2016. № 36. S. 28–32. EDN: YMXNJX.
10. Vul'fovich E.V. Formirovanie kul'turno-stranovedcheskoi kompetentsii studentov yuridicheskikh spetsial'nostei na osnove angloyazychnykh materialov istoricheskoi tematiki // Vestnik Vladimirskogo yuridicheskogo instituta. 2007. № 4. S. 12–13. EDN: KXBXAH.
11. Shkurko O.V., Petrenko E.E., Mel'nik Yu.A. Formirovanie stranovedcheskoi kompetentsii pri obuchenii inostrannykh voennykh spetsialistov // Vestnik Omskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya. 2021. № 4. S. 175–181. DOI: 10.36809/2309-9380-2021-33-175-181.
12. Tsyrenovna T.L. K voprosu o lingvokraevedcheskoi napravlennosti obucheniya russkomu yazyku kak inostrannomu // Pedagogicheskii IMIDZh. 2020. T. 14. № 4. S. 597–606. DOI: 10.32343/2409-5052-2020-14-4-597-606.
13. Rykova E.B. Puti formirovaniya stranovedcheskoi kompetentsii pri obuchenii russkomu yazyku kak inostrannomu // Aktual'nye problemy yazykoznaniya. 2019. T. 1. S. 288–296. EDN: BZGJWD.
14. Droga M.A. Lingvokul'turologicheskii komponent na urokakh RKI (na primere igry-viktoriny) // Mir russkogo slova. 2015. № 3. S. 91–93. EDN: UYBMAH.
15. Saifulina A.G., Leifa A.V. Pedagogicheskoe modelirovanie formirovaniya stranovedcheskoi kompetentsii inostrannykh uchashchikhsya podgotovitel'nogo otdeleniya // Pedagogika i psikhologiya obrazovaniya. 2022. № 1. S. 211–223. DOI: 10.31862/2500-297X-2022-1-211-223.
16. Babanskii Yu.K. Izbrannye pedagogicheskie trudy. M.: Pedagogika, 1989. 560 s.
17. Zhironkina O.V., Rol'gaizer A.A. Mezhdistsiplinarnyi podkhod pri obuchenii inostrannomu yazyku v vuze // Professional'noe obrazovanie i rynok truda. 2022. № 3. S. 146–163. DOI: 10.52944/PORT.2022.50.3.004.
18. Safonova V.V. Soizuchenie yazykov i kul'tur v zerkale mirovykh tendentsii razvitiya sovremennogo yazykovogo obrazovaniya // Yazyk i kul'tura. 2014. № 1. S. 123–141. EDN: RZRKTV.
19. Konnova Z.I., Semenova G.V. Aktivizatsiya poznavatel'noi deyatel'nosti studentov pri formirovanii sotsiokul'turnoi i sotsiolingvisticheskoi kompetentsii // Izvestiya Tul'skogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye nauki. 2019. № 4. S. 91–98. EDN: BQTDHL.
20. Akhtarieva R.F., Rakhmanova A.R., Shapirova R.R. Akkul'turatsionnye protsessy v adaptatsii inostrannykh studentov pri obuchenii v vuze v polikul'turnoi srede // Vektor nauki Tol'yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika, psikhologiya. 2022. № 3. S. 9–15. DOI: 10.18323/2221-5662-2022-3-9-15.
21. Gridneva N.A., Vladimirova S.M. Ispol'zovanie autentichnykh videomaterialov na nachal'nom etape obucheniya russkomu kak inostrannomu (RKI) // Vestnik Samarskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta. Seriya: Psikhologo-pedagogicheskie nauki. 2018. № 3. S. 36–48. EDN: YNPYXJ.
