КОНЦЕПЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТАТУСНО-РОЛЕВОГО ПОДХОДА КАК ФАКТОРА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ

Статья в Elpub

Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 229-232

КОНЦЕПЦИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СТАТУСНО-РОЛЕВОГО ПОДХОДА КАК ФАКТОРА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ

Аннотация

В статье говорится о важности личностного совершенствования не только обучаемых, но и преподавателя в условиях становления новой образовательной концепции, влияющей на современное видение учебного процесса и организацию взаимодействия в рамках обучающей среды. В основе предлагаемого автором статусно-ролевого подхода как фактора формирования коммуникативной компетентности студентов лежит модель трансакционного анализа, разработанная Э. Берном. Автор раскрывает содержание трех внутренних составляющих «Я» (состояния Родителя, Ребенка и Взрослого) в структуре личности. Подчеркивается важность активизации и укрепления состояния Взрослого, что позволяет наладить конструктивный диалог сторон с позиций равноправного партнерства, сотрудничества и развития творческого потенциала.

Список литературы

1. Жук О.Л. Педагогическая подготовка студентов: компетентностный подход. Минск: РИВШ, 2009. 336 с.

2. Куроленко Е.М. Некоторые аспекты гуманистического подхода в высшем образовании // Вестник Томского Государственного Педагогического Университета. 2010. № 12. С. 171–172.

3. Мэй Р. Экзистенциальная психология. М.: Инициатива, 2005. 160 с.

4. Смирнова Е.В. Формирование коммуникативного пространства языковой среды в условиях иноязычного информационного и коммуникационного взаимодействия // Балтийский гуманитарный журнал. 2013. № 2. С. 33–36.

5. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. М.: Традиция, 2004. 559 с.

6. Апанасюк Л.А. Навыки межкультурного взаимодействия студентов-мигрантов. Тольятти: ТГУ, 2012. 212 с.

7. Апанасюк Л.А. Алгоритм подготовки студентов-мигрантов к межкультурной коммуникации при преодолении ксенофобии // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2013. № 2 (24). С. 383–388.

8. Берн Э. Игры, в которые играют люди, Люди, которые играют в игры. СПб.: Специальная литература, 1996. 234 с.

9. Джеймс M., Джонгвард Д. Рождённые выигрывать. М.: Прогресс, 1993. 333 с.

10. Смирнова Е.В. Реализация межкультурной коммуникации участников учебного процесса в условиях информатизации образования // Актуальные проблемы экономики и управления. 2015. № 1 (5). С. 83–86.

11. Метелева Л.А., Осадченко И.И., Коновалова Е.Ю. Психолого-педагогичесие аспекты формирования коммуникативной компетентности студентов в процессе обучения иностранному языку // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2014. № 1 (27). С. 243-246.

12. Богданова А.В. Актуальные вопросы формирования информационно-коммуникативной компетентности у студентов вузов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 3. С. 9-13.

13. Метелева Л.А. Формирование коммуникативной компетентности как средство развития ситуативной адаптивности студентов в процессе обучения иностранному языку // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 2. С. 45-47.

14. Насиленко Л.А. Формирование коммуникативной компетентности будущих юристов в условиях высшего учебного заведения (из опыта университета современных знаний) // Карельский научный журнал. 2013. № 4. С. 31-33.

15. Иващенко О.А. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущих специалистов государственной службы по чрезвычайным ситуациям // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 1. С. 20-23.

16. Смирнова Е.В. Формирование коммуникативного пространства языковой среды в условиях иноязычного информационного и коммуникационного взаимодействия // Балтийский гуманитарный журнал. 2013. № 2. С. 33-36.

Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 229-232

THE CONCEPT OF USING THE STATUS AND ROLE APPROACH AS A FACTOR OF STUDENTS’ COMMUNICATIVE COMPETENCE DEVELOPMENT

Meteleva Liliya Aleksandrovna

Abstract

The paper emphasizes the importance of personality development of both students and teachers in the context of formation of a new educational concept affecting contemporary vision of the educational process and organization of interaction within the learning environment. Transactional analysis model developed by E. Berne is used as the basis for status and role approach which is considered by the author as a factor of students’ communicative competence development. The work reveals the meaning of the three inner elements of the “I” (state of a Parent, a Child, and an Adult) within the personality structure. The author underlines the importance of activization and strengthening of the Adult state as it facilitates a meaningful dialogue between the parties in terms of equal partnership, cooperation, and creative potential development.

References

1. Zhuk O.L. Pedagogicheskaya podgotovka studentov: kompetentnostnyi podkhod. Minsk: RIVSh, 2009. 336 s.

2. Kurolenko E.M. Nekotorye aspekty gumanisticheskogo podkhoda v vysshem obrazovanii // Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogicheskogo Universiteta. 2010. № 12. S. 171–172.

3. Mei R. Ekzistentsial'naya psikhologiya. M.: Initsiativa, 2005. 160 s.

4. Smirnova E.V. Formirovanie kommunikativnogo prostranstva yazykovoi sredy v usloviyakh inoyazychnogo informatsionnogo i kommunikatsionnogo vzaimodeistviya // Baltiiskii gumanitarnyi zhurnal. 2013. № 2. S. 33–36.

5. Morozov A.V., Chernilevskii D.V. Kreativnaya pedagogika i psikhologiya. M.: Traditsiya, 2004. 559 s.

6. Apanasyuk L.A. Navyki mezhkul'turnogo vzaimodeistviya studentov-migrantov. Tol'yatti: TGU, 2012. 212 s.

7. Apanasyuk L.A. Algoritm podgotovki studentov-migrantov k mezhkul'turnoi kommunikatsii pri preodolenii ksenofobii // Vektor nauki Tol'yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. 2013. № 2 (24). S. 383–388.

8. Bern E. Igry, v kotorye igrayut lyudi, Lyudi, kotorye igrayut v igry. SPb.: Spetsial'naya literatura, 1996. 234 s.

9. Dzheims M., Dzhongvard D. Rozhdennye vyigryvat'. M.: Progress, 1993. 333 s.

10. Smirnova E.V. Realizatsiya mezhkul'turnoi kommunikatsii uchastnikov uchebnogo protsessa v usloviyakh informatizatsii obrazovaniya // Aktual'nye problemy ekonomiki i upravleniya. 2015. № 1 (5). S. 83–86.

11. Meteleva L.A., Osadchenko I.I., Konovalova E.Yu. Psikhologo-pedagogichesie aspekty formirovaniya kommunikativnoi kompetentnosti studentov v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku // Vektor nauki Tol'yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. 2014. № 1 (27). S. 243-246.

12. Bogdanova A.V. Aktual'nye voprosy formirovaniya informatsionno-kommunikativnoi kompetentnosti u studentov vuzov // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya. 2014. № 3. S. 9-13.

13. Meteleva L.A. Formirovanie kommunikativnoi kompetentnosti kak sredstvo razvitiya situativnoi adaptivnosti studentov v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku // Baltiiskii gumanitarnyi zhurnal. 2014. № 2. S. 45-47.

14. Nasilenko L.A. Formirovanie kommunikativnoi kompetentnosti budushchikh yuristov v usloviyakh vysshego uchebnogo zavedeniya (iz opyta universiteta sovremennykh znanii) // Karel'skii nauchnyi zhurnal. 2013. № 4. S. 31-33.

15. Ivashchenko O.A. Formirovanie inoyazychnoi kommunikativnoi kompetentsii budushchikh spetsialistov gosudarstvennoi sluzhby po chrezvychainym situatsiyam // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya. 2013. № 1. S. 20-23.

16. Smirnova E.V. Formirovanie kommunikativnogo prostranstva yazykovoi sredy v usloviyakh inoyazychnogo informatsionnogo i kommunikatsionnogo vzaimodeistviya // Baltiiskii gumanitarnyi zhurnal. 2013. № 2. S. 33-36.