Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 192-195
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК СОВРЕМЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ
Аннотация
В статье представлены результаты исследования по проблеме формирования и развития одного из ключевых современных образовательных результатов – коммуникативной компетентности. Изучив методическую и научную литературу по указанной тематике, автор представляет различные точки зрения по поводу определения понятий коммуникативная компетенция и компетентность, а также представляет свое видение и дает определение указанным понятиям. Помимо этого, автор исследует проблему структуры коммуникативной компетентности, в рамках которой до сих пор нет однозначного решения. Основываясь на высказываниях ученых, автор предлагает оптимальную, на его взгляд, базирующуюся на определении структуру коммуникативной компетентности. Представления о понятии и структуре коммуникативной компетентности дали автору возможность глубже исследовать проблему ее формирования, поскольку в образовательной среде среднего профессионального образования, о которой идет речь в статье, она изучена явно недостаточно. Автор предлагает методы и способы формирования коммуникативных навыков с учетом профессиональной специфики будущих специалистов. Исходя из этих соображений, автором был создан интегративный курс литературы для студентов учреждений среднего профессионального образования. Основным методом формирования коммуникативной компетентности в рамках названного курса является кейс-метод. В статье приведены примеры кейс-задач по дисциплине «Литература». Обозначив современные методы формирования коммуникативной компетентности, автор говорит о том, что для достижения образовательного результата необходима система ее диагностики и оценки сформированности, предлагая, в свою очередь, апробированную в образовательной среде Нижегородского инженерно-экономического университета в рамках учебной дисциплины «Литература» подобную систему.
Список литературы
1. Педагогика / под ред. А.П. Тряпициной. СПб.: Питер, 2014. 304 с.
2. Хуторской А.В. Ключевые компетенции и образовательные стандарты // Эйдос. 2002. № 2. С. 58–64.
3. Байденко В.И., Зантворт Д.В. Базовые навыки как обязательный компонент высококачественного профессионального образования // Инновационные обучающие технологии в профессиональной подготовке специалистов. Барнаул: Алтайский государственный университет, 2004. 146 с.
4. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата современного образования // Эйдос. 2006. № 5. С. 219.
5. Русова Н.Ю. Текст. Культура. Образование. Н. Новгород: Изд-во НГПУ, 2009. С. 311.
6. Hymes D.H. On communicative competence // Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972. P. 269–293.
7. Бастрикова Е.М. Коммуникативная компетенция как лингводидактический феномен // Русская и сопоставительная филология: лингвокультурологический аспект. Казань: Казанский государственный университет, 2004. С. 43–48.
8. Солопова Е.В. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции младших школьников с применением компьютера в процессе обучения : дис. … канд. пед. наук. Елец, 2008. 215 с.
9. Лукьянова Н.А. Коммуникативная компетентность – ключевой фактор модернизации профессио-нального образования инженера // Философия коммуникации: интеллектуальные сети и современные ин-формационно-коммуникативные технологии в образовании. СПб.: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2013. С. 171–176.
10. Литвинова А.С. Коммуникативная компетентность школьника // Педагогические науки. 2012. № 4. С. 40–43.
11. Михайлова Е.В. Технологические основы формирования коммуникативной компетентности // Вестник Томского государственного университета. 2010. № 340. С. 191–194.
12. Демина Л.А. Коммуникативная компетенция как ведущее понятие современной педагогической науки // Традиции и инновации образовательной системы: материалы Международных педагогических чте-ний. Чебоксары: Учебно-методический центр, 2012. С. 27–29.
13. Гром Е.Н. Содержание и формы контроля уровня сформированности иноязычной коммуникатив-ной компетенции у учащихся 10–11 классов школ с углубленным изучением иностранного языка : автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1999. 315 с.
14. Максимова И.Р. Современные концептуальные принципы коммуникативного обучения иностран-ным языкам // Иностранные языки в школе. 2000. № 4. С. 9–15.
15. Рыжов В.В. Иноязычные способности. Н. Новгород : НГЛУ, 2001. 193 с.
16. Ломакина О.Е. Проективный подход к формированию коммуникативной компетенции студентов языкового вуза (английский язык) : дис. ... д-ра пед. наук. Тамбов, 2004. 452 с.
17. Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций. М.: Просвещение, 2002. 239 с.
18. Иванова Е.Г. Методика обучения в сотрудничестве на начальном этапе средней общеобразователь-ной школы (на материале английского языка) : автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2003. 16 с.
19. Бим И.Л. Концепция обучения второму иностранному языку (немецкому на базе английского). Об-нинск: Титул, 2001. 48 с.
20. Шуман Е.В. Возможности и перспективы межкультурной коммуникации на немецком языке в шко-ле // INTER-CULTUR@L-NET. 2006. № 5. URL: www.my-luni.ru/journal/clauses/101/.
21. Метелева Л.А. Формирование коммуникативной компетентности как средство развития ситуатив-ной адаптивности студентов в процессе обучения иностранному языку // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 2. С. 45–47.
22. Иващенко О.А. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции будущих специалистов государственной службы по чрезвычайным ситуациям // Азимут научных исследований: педагогика и пси-хология. 2013. № 1. С. 20–23.
23. Насиленко Л.А. Формирование коммуникативной компетентности будущих юристов в условиях высшего учебного заведения (из опыта университета современных знаний) // Карельский научный журнал. 2013. № 4. С. 31–33.
24. Метелева Л.А. К вопросу о взаимосвязи социализации и формирования коммуникативной компе-тентности студентов в процессе обучения иностранному языку // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 1. С. 49–51.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 192-195
COMMUNICATIVE COMPETENCE AS A MODERN EDUCATIONAL OUTCOME
Abstract
The paper contains the results of the study on the problem of formation and development of the key modern educational outcome – communicative competence. After examining methodological and scientific literature on the subject, the author has presented different interpretation of the definitions of communicative competence and expertise. The author also represents their own vision and gives the definition of these concepts. In addition, the author explores the question of the structure of communicative competence, which still has no unique solution. Based on the statements of scientists, the author offers an effective structure of communicative competence based on its definition. Understanding of the concept and structure of communicative competence has given the author an opportunity to explore the issue of its formation, because it has been insufficiently studied in the educational environment of secondary professional education. The author suggests methods and ways of formation of communicative skills on the basis of professional specifics of the graduates. Based on these considerations, the author has created an integrative literature course for students of vocational institutions. The main method of communicative competence formation within this course is the case-study method. The paper gives examples of cases in the discipline «Literature». Having denoted modern methods of formation of communicative competence, the author states that to achieve the educational outcome it is required to have the system of its diagnostics and evaluation of formation. This system was tested and approved in the educational process of Nizhny Novgorod State University of Engineering and Economics in the course of the subject “Literature”.
References
1. Pedagogika / pod red. A.P. Tryapitsinoi. SPb.: Piter, 2014. 304 s.
2. Khutorskoi A.V. Klyuchevye kompetentsii i obrazovatel'nye standarty // Eidos. 2002. № 2. S. 58–64.
3. Baidenko V.I., Zantvort D.V. Bazovye navyki kak obyazatel'nyi komponent vysokokachestvennogo professional'nogo obrazovaniya // Innovatsionnye obuchayushchie tekhnologii v professional'noi podgotovke spetsialistov. Barnaul: Altaiskii gosudarstvennyi universitet, 2004. 146 s.
4. Zimnyaya I.A. Klyuchevye kompetentsii – novaya paradigma rezul'tata sovremennogo obrazovaniya // Eidos. 2006. № 5. S. 219.
5. Rusova N.Yu. Tekst. Kul'tura. Obrazovanie. N. Novgorod: Izd-vo NGPU, 2009. S. 311.
6. Hymes D.H. On communicative competence // Sociolinguistics. Harmondsworth: Penguin, 1972. P. 269–293.
7. Bastrikova E.M. Kommunikativnaya kompetentsiya kak lingvodidakticheskii fenomen // Russkaya i sopostavitel'naya filologiya: lingvokul'turologicheskii aspekt. Kazan': Kazanskii gosudarstvennyi universitet, 2004. S. 43–48.
8. Solopova E.V. Formirovanie inoyazychnoi kommunikativnoi kompetentsii mladshikh shkol'nikov s primeneniem komp'yutera v protsesse obucheniya : dis. … kand. ped. nauk. Elets, 2008. 215 s.
9. Luk'yanova N.A. Kommunikativnaya kompetentnost' – klyuchevoi faktor modernizatsii professio-nal'nogo obrazovaniya inzhenera // Filosofiya kommunikatsii: intellektual'nye seti i sovremennye in-formatsionno-kommunikativnye tekhnologii v obrazovanii. SPb.: Sankt-Peterburgskii politekhnicheskii universitet Petra Velikogo, 2013. S. 171–176.
10. Litvinova A.S. Kommunikativnaya kompetentnost' shkol'nika // Pedagogicheskie nauki. 2012. № 4. S. 40–43.
11. Mikhailova E.V. Tekhnologicheskie osnovy formirovaniya kommunikativnoi kompetentnosti // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo universiteta. 2010. № 340. S. 191–194.
12. Demina L.A. Kommunikativnaya kompetentsiya kak vedushchee ponyatie sovremennoi pedagogicheskoi nauki // Traditsii i innovatsii obrazovatel'noi sistemy: materialy Mezhdunarodnykh pedagogicheskikh chte-nii. Cheboksary: Uchebno-metodicheskii tsentr, 2012. S. 27–29.
13. Grom E.N. Soderzhanie i formy kontrolya urovnya sformirovannosti inoyazychnoi kommunikativ-noi kompetentsii u uchashchikhsya 10–11 klassov shkol s uglublennym izucheniem inostrannogo yazyka : avtoref. dis. ... kand. ped. nauk. M., 1999. 315 s.
14. Maksimova I.R. Sovremennye kontseptual'nye printsipy kommunikativnogo obucheniya inostran-nym yazykam // Inostrannye yazyki v shkole. 2000. № 4. S. 9–15.
15. Ryzhov V.V. Inoyazychnye sposobnosti. N. Novgorod : NGLU, 2001. 193 s.
16. Lomakina O.E. Proektivnyi podkhod k formirovaniyu kommunikativnoi kompetentsii studentov yazykovogo vuza (angliiskii yazyk) : dis. ... d-ra ped. nauk. Tambov, 2004. 452 s.
17. Solovova E.N. Metodika obucheniya inostrannym yazykam: bazovyi kurs lektsii. M.: Prosveshchenie, 2002. 239 s.
18. Ivanova E.G. Metodika obucheniya v sotrudnichestve na nachal'nom etape srednei obshcheobrazovatel'-noi shkoly (na materiale angliiskogo yazyka) : avtoref. dis. ... kand. ped. nauk. M., 2003. 16 s.
19. Bim I.L. Kontseptsiya obucheniya vtoromu inostrannomu yazyku (nemetskomu na baze angliiskogo). Ob-ninsk: Titul, 2001. 48 s.
20. Shuman E.V. Vozmozhnosti i perspektivy mezhkul'turnoi kommunikatsii na nemetskom yazyke v shko-le // INTER-CULTUR@L-NET. 2006. № 5. URL: www.my-luni.ru/journal/clauses/101/.
21. Meteleva L.A. Formirovanie kommunikativnoi kompetentnosti kak sredstvo razvitiya situativ-noi adaptivnosti studentov v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku // Baltiiskii gumanitarnyi zhurnal. 2014. № 2. S. 45–47.
22. Ivashchenko O.A. Formirovanie inoyazychnoi kommunikativnoi kompetentsii budushchikh spetsialistov gosudarstvennoi sluzhby po chrezvychainym situatsiyam // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psi-khologiya. 2013. № 1. S. 20–23.
23. Nasilenko L.A. Formirovanie kommunikativnoi kompetentnosti budushchikh yuristov v usloviyakh vysshego uchebnogo zavedeniya (iz opyta universiteta sovremennykh znanii) // Karel'skii nauchnyi zhurnal. 2013. № 4. S. 31–33.
24. Meteleva L.A. K voprosu o vzaimosvyazi sotsializatsii i formirovaniya kommunikativnoi kompe-tentnosti studentov v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya. 2014. № 1. S. 49–51.
