Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 182-186
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ЛИНГВИСТА-ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Аннотация
Социальный заказ общества обуславливает повышенные требования к профессиональной подготовке лингвиста-преподавателя. Цель статьи – охарактеризовать методическую компетенцию с точки зрения субкомпетенций, наполняющих ее, а также в связи с другими профессиональными компетенциями. Анализируя то, как характеризуют профессиональные компетенции, необходимые лингвисту, другие исследователи, автор приходит к пониманию, что в изученных работах существуют разночтения, иногда существенные, что приводит к вариабельной трактовке содержания отдельных компетенций, а следовательно, к сложностям в построении точной, измеряемой модели профессиональной подготовки. Исходя из этого, автор уточняет, что следует считать методической компетенцией и как она может быть связана с другими компетенциями в составе профессиональной компетентности. В статье методическая компетенция представлена как система, целью развития которой является методическое мастерство, а иерархически управляющим элементом – мотивация. Далее описывается содержание методической компетенции, а именно: какие знания и умения следует относить к проектировочной, организаторской, мотивационной, аналитической и адаптационной субкомпетенциям, а также чем характеризуется профессиональная рефлексия. В заключение показана связь методической компетенции с социально-психологическими, информационными, предметными и исследовательскими компетенциями в целостной характеристике профессиональной компетентности лингвиста-преподавателя.
Список литературы
1. Соловова Е.Н. Методическая подготовка и переподготовка учителя иностранного языка: интегративно-рефлексивный подход. М.: ГЛОССА-ПРЕСС, 2004. 335 с.
2. Московская Н.Л. Формирование профессиональной компетентности лингвиста-преподавателя в интегрально-коммуникативном образовательном пространстве. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2003. 376 с.
3. Ткачева Ю.В. Системно-структурный подход к определению целей и содержания лингводидактической подготовки бакалавра педагогического образования: профиль «Иностранный язык» : дис. ... канд. пед. наук. Иркутск, 2010. 180 с.
4. Михалевская И.И. Лингводидактические аспекты обогащения терминологической речи студентов языковых вузов: на материале терминов методики преподавания английскому языку : дис. ... канд. пед. наук. М., 2001. 253 с.
5. Дьяченко М.В. Формирование методической компетенции студентов педагогических вузов для создания и проведения интегрированного курса «Иностранный язык+экология» (на материале английского языка) : дис. … канд. пед. наук. М., 2004. 228 с.
6. Elliot A.J., Dweck C.S. Handbook of сompetence and notivation. Guilford Press, 2005. 704 p.
7. Пассов Е.И., Кузовлев В.П., Царькова В.Б. Учитель иностранного языка: мастерство и личность. М.: Просвещение, 1993. 159 с.
8. Новацкий Т. Основы дидактики профессионального обучения. М.: Высшая школа, 1979. 284 с.
9. Азаров Ю.П. Радость учить и учиться. М.: Политическая литература, 1989. 335 с.
10. Миролюбов А.А. К проблеме аттестации учителей иностранного языка // Иностранные языки в школе. 1995. № 6. С. 2–9.
11. Адольф В.А. Профессиональная компетентность современного учителя. Красноярск: КГУ, 1998. 310 с.
12. Татарницева С.Н. Методика преподавания иностранных языков: теория и практика. Тольятти: ТГУ, 2008. 246 с.
13. Бердичевский А.Л. Оптимизация системы обучения иностранному языку в педагогическом вузе. М.: Высшая школа, 1989. 101 с.
14. Макеева С.Н. Компетентностный подход к методической подготовке учителя иностранного языка // Вестник Бурятского государственного университета. 2010. № 15. С. 201–205.
15. Миньяр-Белоручев Р.К. Методика обучения ИЯ или лингводидактика? // Иностранные языки в школе. 1996. № 1. С. 2–5.
16. Гальскова Н.Д. И лингводидактика, и методика обучения иностранным языкам // Иностранные языки в школе. 1997. № 5. С. 12–15.
17. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: АРКТИ ГЛОССА, 2000. 165 с.
18. Верещагина И.Н., Рогова Г.В. Совершенствование методической подготовки учителей иностранного языка в свете новых задач школы // Иностранные языки в школе. 1984. № 3. С. 14–19.
19. Татарницева С.Н. Проектировочные умения лингвиста-преподавателя в составе методической компетенции // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. 2015. № 3-2 (33-2). С. 253–258.
20. Красикова Е.Н. Кейс-метод в структуре и содержании методической компетенции лингвиста-преподавателя : дис. ... канд. пед. наук. Ставрополь, 2009. 177 с.
21. Коваль В.А. Проблема формирования профессиональной компетентности будущих учителей-филологов в научной среде // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2013. № 4. С. 20-23.
22. Смирнова Е.В. Формирование коммуникативного пространства языковой среды в условиях иноязычного информационного и коммуникационного взаимодействия // Балтийский гуманитарный журнал. 2013. № 2. С. 33-36.
23. Сидакова Н.В. Основные тенденции и ориентиры в иноязычном образовании студентов вуза // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 4. С. 113-116.
24. Сорокина И.В. Методическая компетентность учителя как условие его профессионализма и мастерства // Самарский научный вестник. 2014. № 4 (9). С. 114-116.
25. Темирджанова М.А. Информационная компетентность в предметной и методической системе подготовки студентов к профессиональной деятельности // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 3. С. 71-73.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 182-186
STRUCTURE AND CONTENT OF METHODOLOGICAL (PEDAGOGICAL) COMPETENCE OF A FOREIGN LANGUAGE TEACHER
Abstract
The social order of the society leads to the increased training requirements to a teacher of foreign languages (FL-teacher). The objective of the paper is to describe methodological competence in terms of subcompetences constituting it, and also in connection with other professional competences. Analyzing how other researchers characterize the professional competence necessary for a FL-teacher, the author comes to understanding that other research papers contain discrepancy in competence interpretations. Thus, it leads to misunderstanding of the content of individual competences, and therefore to difficulties in constructing accurate and measured sample of vocational training. Based on this fact, the author specifies what is necessary to consider a methodological competence, and how it can be linked to other competences of professional competency as an integrated structure. In the paper the methodological competence is presented as a system, the purpose of which is to develop methodological skills, and its hierarchical control element is motivation. The paper also describes the contents of the methodological competence, i.e., what knowledge and skills should be referred to the designing, organizational, motivation, analytical and adaptive subcompetences, as well as the characteristic features of professional reflection. In conclusion, the work shows the relationship between the methodological competence and socio-psychological, informational, subject and research competences in the holistic characteristics of professional competency of the FL-teacher.
References
1. Solovova E.N. Metodicheskaya podgotovka i perepodgotovka uchitelya inostrannogo yazyka: integrativno-refleksivnyi podkhod. M.: GLOSSA-PRESS, 2004. 335 s.
2. Moskovskaya N.L. Formirovanie professional'noi kompetentnosti lingvista-prepodavatelya v integral'no-kommunikativnom obrazovatel'nom prostranstve. Stavropol': Izd-vo SGU, 2003. 376 s.
3. Tkacheva Yu.V. Sistemno-strukturnyi podkhod k opredeleniyu tselei i soderzhaniya lingvodidakticheskoi podgotovki bakalavra pedagogicheskogo obrazovaniya: profil' «Inostrannyi yazyk» : dis. ... kand. ped. nauk. Irkutsk, 2010. 180 s.
4. Mikhalevskaya I.I. Lingvodidakticheskie aspekty obogashcheniya terminologicheskoi rechi studentov yazykovykh vuzov: na materiale terminov metodiki prepodavaniya angliiskomu yazyku : dis. ... kand. ped. nauk. M., 2001. 253 s.
5. D'yachenko M.V. Formirovanie metodicheskoi kompetentsii studentov pedagogicheskikh vuzov dlya sozdaniya i provedeniya integrirovannogo kursa «Inostrannyi yazyk+ekologiya» (na materiale angliiskogo yazyka) : dis. … kand. ped. nauk. M., 2004. 228 s.
6. Elliot A.J., Dweck C.S. Handbook of sompetence and notivation. Guilford Press, 2005. 704 p.
7. Passov E.I., Kuzovlev V.P., Tsar'kova V.B. Uchitel' inostrannogo yazyka: masterstvo i lichnost'. M.: Prosveshchenie, 1993. 159 s.
8. Novatskii T. Osnovy didaktiki professional'nogo obucheniya. M.: Vysshaya shkola, 1979. 284 s.
9. Azarov Yu.P. Radost' uchit' i uchit'sya. M.: Politicheskaya literatura, 1989. 335 s.
10. Mirolyubov A.A. K probleme attestatsii uchitelei inostrannogo yazyka // Inostrannye yazyki v shkole. 1995. № 6. S. 2–9.
11. Adol'f V.A. Professional'naya kompetentnost' sovremennogo uchitelya. Krasnoyarsk: KGU, 1998. 310 s.
12. Tatarnitseva S.N. Metodika prepodavaniya inostrannykh yazykov: teoriya i praktika. Tol'yatti: TGU, 2008. 246 s.
13. Berdichevskii A.L. Optimizatsiya sistemy obucheniya inostrannomu yazyku v pedagogicheskom vuze. M.: Vysshaya shkola, 1989. 101 s.
14. Makeeva S.N. Kompetentnostnyi podkhod k metodicheskoi podgotovke uchitelya inostrannogo yazyka // Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta. 2010. № 15. S. 201–205.
15. Min'yar-Beloruchev R.K. Metodika obucheniya IYa ili lingvodidaktika? // Inostrannye yazyki v shkole. 1996. № 1. S. 2–5.
16. Gal'skova N.D. I lingvodidaktika, i metodika obucheniya inostrannym yazykam // Inostrannye yazyki v shkole. 1997. № 5. S. 12–15.
17. Gal'skova N.D. Sovremennaya metodika obucheniya inostrannym yazykam. M.: ARKTI GLOSSA, 2000. 165 s.
18. Vereshchagina I.N., Rogova G.V. Sovershenstvovanie metodicheskoi podgotovki uchitelei inostrannogo yazyka v svete novykh zadach shkoly // Inostrannye yazyki v shkole. 1984. № 3. S. 14–19.
19. Tatarnitseva S.N. Proektirovochnye umeniya lingvista-prepodavatelya v sostave metodicheskoi kompetentsii // Vektor nauki Tol'yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. 2015. № 3-2 (33-2). S. 253–258.
20. Krasikova E.N. Keis-metod v strukture i soderzhanii metodicheskoi kompetentsii lingvista-prepodavatelya : dis. ... kand. ped. nauk. Stavropol', 2009. 177 s.
21. Koval' V.A. Problema formirovaniya professional'noi kompetentnosti budushchikh uchitelei-filologov v nauchnoi srede // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya. 2013. № 4. S. 20-23.
22. Smirnova E.V. Formirovanie kommunikativnogo prostranstva yazykovoi sredy v usloviyakh inoyazychnogo informatsionnogo i kommunikatsionnogo vzaimodeistviya // Baltiiskii gumanitarnyi zhurnal. 2013. № 2. S. 33-36.
23. Sidakova N.V. Osnovnye tendentsii i orientiry v inoyazychnom obrazovanii studentov vuza // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya. 2014. № 4. S. 113-116.
24. Sorokina I.V. Metodicheskaya kompetentnost' uchitelya kak uslovie ego professionalizma i masterstva // Samarskii nauchnyi vestnik. 2014. № 4 (9). S. 114-116.
25. Temirdzhanova M.A. Informatsionnaya kompetentnost' v predmetnoi i metodicheskoi sisteme podgotovki studentov k professional'noi deyatel'nosti // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya. 2014. № 3. S. 71-73.
