Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 178-181
КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
Аннотация
Экологическое образование и воспитание в высших учебных заведениях является продолжением предыдущих этапов экологического образования и следующим, более высоким уровнем в системе непрерывного многоступенчатого экологического образования. Однако формирование экологического самосознания у студентов высших учебных заведений не было предметом специального психолого-педагогического изучения. Экологическое самосознание имеет такую же структурную сетку, что и самосознание личности, однако содержит качественно новое наполнение, которое направлено на установление, регуляцию и поддержку связи «Я – окружающая среда». На основе обобщения определения сущности понятия «экологическое самосознание» в научной литературе нами дана собственная его трактовка. Формирование экологического самосознания в юношеском возрасте напрямую связано с экологическим образованием и процессом профессиональной подготовки. Нами обоснована концепция построения содержания учебно-воспитательного процесса в высших учебных заведениях, направленного на становление и закрепление системы экологических ценностных ориентаций студенческой молодежи. Концептуальные основы ценностной детерминации экологического самосознания студентов разработаны на методологическом, теоретическом и технологическом уровнях.
Список литературы
1. Глазачев С.Н., Козлова О.Н. Экологическая культура. М.: Горизонт, 1997. 515 с.
2. Дробноход М.І. Філософія екологічної освіти: концептуальні основи // Педагогіка і психологія. 1996. № 3. С. 43–49.
3. Кисельов М.М. Концептуальні виміри екологічної свідомості. Киев: Вид-во Парапан, 2003. 312 с.
4. Крисаченко В.С. Екологічна культура: теорія і практика. Киев: Заповіт, 1996. 352 с.
5. Лось В.А. Человек и природа (социально-философские аспекты экологических проблем). М.: Политиздат, 1978. 224 с.
6. Моисеев Н.Н. На пути к нравственному императиву: философские заметки // Экология и жизнь. 1998. № 1. С. 4–10.
7. Швебс Г.И. Идея ноосферы и социальная экология // Вопросы философии. 1991. № 7. С. 36–45.
8. Гирусов Э.В. От экологического знания к экологическому сознанию. М.: Знание, 1988. 47 с.
9. Дерябо С.Д., Ясвин В.А. Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 477 с.
10. Иванова Т.В. Экологические ценности в общественном сознании // Вопросы психологии. 1999. № 3. С. 83–88.
11. Лихачев Б.Т. Структура экологической культуры личности и педагогические основы ее формирования // Экологическое образование: опыт России и Германии. М.: Горизонт, 1997. С. 65–79.
12. Панов В.И. О предмете психологии экологического сознания // Прикладная психология. 2000. № 6. С. 1–15.
13. Кон И.С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978. 367 с.
14. Сичко И.А. Использование проектной деятельности в процессе формирования экологической культуры младших школьников // Карельский научный журнал. 2013. № 4. С. 39-42.
15. Дидуренко Л.П. Семья и природа // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 3. С. 35-37.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 178-181
CONCEPTUAL GROUNDS FOR FORMATION OF ECOLOGICAL SELF-AWARENESS OF UNIVERSITY STUDENTS
Abstract
Environmental education and upbringing in higher education is a constituent part of the entire environmental education system. At the same time, formation of ecological self-awareness among the university students has not been the subject of special psychological and pedagogical study. Ecological self-awareness is a necessary condition and management component of any conscious human activity. It has the same structure as individual self-consciousness. However, it contains a qualitatively new content which is aimed at the establishment, regulation and support of the bond between “I” and “the environment”. Based on generalized definition of the “ecological self-awareness” concepts represented in the scientific literature the authors have given their own interpretation. Formation of ecological self-awareness at young age is directly associated with environmental education and the process of vocational training. The research substantiates the concept of building the educational process content at a university aimed at establishment and consolidation of a system of ecological value orientations of university students. Conceptual grounds for value determination of students’ ecological self-awareness are developed on the methodological, theoretical and technological levels.
References
1. Glazachev S.N., Kozlova O.N. Ekologicheskaya kul'tura. M.: Gorizont, 1997. 515 s.
2. Drobnokhod M.І. Fіlosofіya ekologіchnoї osvіti: kontseptual'nі osnovi // Pedagogіka і psikhologіya. 1996. № 3. S. 43–49.
3. Kisel'ov M.M. Kontseptual'nі vimіri ekologіchnoї svіdomostі. Kiev: Vid-vo Parapan, 2003. 312 s.
4. Krisachenko V.S. Ekologіchna kul'tura: teorіya і praktika. Kiev: Zapovіt, 1996. 352 s.
5. Los' V.A. Chelovek i priroda (sotsial'no-filosofskie aspekty ekologicheskikh problem). M.: Politizdat, 1978. 224 s.
6. Moiseev N.N. Na puti k nravstvennomu imperativu: filosofskie zametki // Ekologiya i zhizn'. 1998. № 1. S. 4–10.
7. Shvebs G.I. Ideya noosfery i sotsial'naya ekologiya // Voprosy filosofii. 1991. № 7. S. 36–45.
8. Girusov E.V. Ot ekologicheskogo znaniya k ekologicheskomu soznaniyu. M.: Znanie, 1988. 47 s.
9. Deryabo S.D., Yasvin V.A. Ekologicheskaya pedagogika i psikhologiya. Rostov-na-Donu: Feniks, 1996. 477 s.
10. Ivanova T.V. Ekologicheskie tsennosti v obshchestvennom soznanii // Voprosy psikhologii. 1999. № 3. S. 83–88.
11. Likhachev B.T. Struktura ekologicheskoi kul'tury lichnosti i pedagogicheskie osnovy ee formirovaniya // Ekologicheskoe obrazovanie: opyt Rossii i Germanii. M.: Gorizont, 1997. S. 65–79.
12. Panov V.I. O predmete psikhologii ekologicheskogo soznaniya // Prikladnaya psikhologiya. 2000. № 6. S. 1–15.
13. Kon I.S. Otkrytie «Ya». M.: Politizdat, 1978. 367 s.
14. Sichko I.A. Ispol'zovanie proektnoi deyatel'nosti v protsesse formirovaniya ekologicheskoi kul'tury mladshikh shkol'nikov // Karel'skii nauchnyi zhurnal. 2013. № 4. S. 39-42.
15. Didurenko L.P. Sem'ya i priroda // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya. 2014. № 3. S. 35-37.
