Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 146-149
СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ ГРУППЫ ДЕТСКОГО САДА ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ САМОРЕГУЛЯЦИИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
Аннотация
Статья посвящена проблеме формирования навыков эмоциональной саморегуляции у детей-дошкольников. Рассматривается влияние содержания развивающей предметно-пространственной среды на развитие эмоциональной саморегуляции у старших дошкольников.
Список литературы
1. Дыбина О.В. Формирование творчества у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с предметным миром : автореф. дис. … д-ра пед. наук. М.: МГГУ им. М.А. Шолохова, 2002. 45 с.
2. Дыбина О.В., Еник О.А., Пенькова Л.А. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности детей старшего школьного возраста. М.: Центр педагогического образования, 2008. 60 с.
3. Непрокина И.В., Болотникова О.П., Ошкина А.А. Безопасная образовательная среда: моделирование, проектирование, мониторинг. Тольятти: ТГУ, 2012. 91 с.
4. Хухлаева О.В. Практические материалы для работы с детьми 3–9 лет. Психологические игры, упражнения, сказки. М.: Генезис, 2013. 176 с.
5. Ошкина А.А., Цыганкова И.Г. Формирование эмоциональной саморегуляции у старших дошкольников. М.: Центр педагогического образования, 2015. 128 с.
6. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: в 2-х ч. Часть 1. М.: ВЛАДОС, 2010. 127 с.
7. Саенко Ю.В. Техники и приемы регуляции эмоций // Вопросы психологии. 2010. № 3. С. 83–93.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 146-149
THE CONTENT OF OBJECTIVE-SPATIAL ENVIRONMENT OF A KINDERGARTEN GROUP FOR THE FORMATION OF EMOTIONAL SELF-CONTROL OF OVER-FIVES
Abstract
The paper covers the issue of formation of emotional self-control skills of preschoolers. The authors consider the influence of content of developing objective-spatial environment on the formation of emotional self-control of over-fives.
References
1. Dybina O.V. Formirovanie tvorchestva u detei doshkol'nogo vozrasta v protsesse oznakomleniya s predmetnym mirom : avtoref. dis. … d-ra ped. nauk. M.: MGGU im. M.A. Sholokhova, 2002. 45 s.
2. Dybina O.V., Enik O.A., Pen'kova L.A. Obrazovatel'naya sreda i organizatsiya samostoyatel'noi deyatel'nosti detei starshego shkol'nogo vozrasta. M.: Tsentr pedagogicheskogo obrazovaniya, 2008. 60 s.
3. Neprokina I.V., Bolotnikova O.P., Oshkina A.A. Bezopasnaya obrazovatel'naya sreda: modelirovanie, proektirovanie, monitoring. Tol'yatti: TGU, 2012. 91 s.
4. Khukhlaeva O.V. Prakticheskie materialy dlya raboty s det'mi 3–9 let. Psikhologicheskie igry, uprazhneniya, skazki. M.: Genezis, 2013. 176 s.
5. Oshkina A.A., Tsygankova I.G. Formirovanie emotsional'noi samoregulyatsii u starshikh doshkol'nikov. M.: Tsentr pedagogicheskogo obrazovaniya, 2015. 128 s.
6. Ezhkova N.S. Emotsional'noe razvitie detei doshkol'nogo vozrasta: v 2-kh ch. Chast' 1. M.: VLADOS, 2010. 127 s.
7. Saenko Yu.V. Tekhniki i priemy regulyatsii emotsii // Voprosy psikhologii. 2010. № 3. S. 83–93.
