Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 132-136
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ MOODLE В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Аннотация
Социально-экономические проблемы реформирования в России вызвали необходимость повышения качества профессиональной подготовки бакалавров за счет обновления технологий профессионального образования и перехода от устаревших форм обучения к прогрессивным технологиям и моделям. Возрастающая потребность в специалистах, обладающих профессионально-иноязычной коммуникативной компетентностью, делает учебный предмет «Иностранный язык» одним из основных при формировании профессиональной мобильности. Использование системы управления обучением Moodle позволяет повысить эффективность процесса обучения иностранному языку в неязыковом вузе в условиях ограниченного количества аудиторного времени. Данная система предоставляет широкие возможности для коммуникации и взаимодействия между преподавателем и студентами для совместного решения учебных задач, позволяет создать условия для организации активного обучения с учетом личностных особенностей каждого учащегося, а также дает возможность реализовать содержание обучения путем обеспечения студентов обширной учебно-методической ресурсной базой.
В статье представлены результаты практического использования системы Moodle в процессе обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей в Нижегородском государственном педагогическом университете имени К. Минина. Электронные учебно-методические комплексы разрабатываются в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по реализации компетентностного, личностно ориентированного и коммуникативного подходов и отражают требования балльно-рейтинговой системы. Отмечены преимущества дистанционного образования с использованием компьютерных технологий.
Список литературы
1. Федеральный закон Российской Федерации от 28 февраля 2012 г. N 11-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации «Об образовании» в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий». URL: www.rg.ru/2012/03/02/elektronnoe-obuchenie-dok.html.
2. Гречихин И.Е. Методические подходы к комплексному использованию средств информационных и коммуникационных технологий в процессе подготовки студентов неязыковых специальностей университета : автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 2004. 18 с.
3. Роберт И.В. Современные информационные технологии в образовании. М.: Школа-Пресс, 1994. 205 с.
4. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. М.: Академия, 2010. 192 с.
5. Евдокимова М.Г. Система обучения иностранным языкам на основе информационно-коммуникационной технологии (технический вуз, английский язык) : автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 2007. 49 с.
6. Цветкова С.Е., Малинина И.А. Информационная образовательная среда как средство интенсификации самостоятельной иноязычной деятельности будущих экономистов // Сибирский педагогический журнал. 2015. № 4. С. 105–114.
7. Чаленко Е.С. Электронный курс «Немецкое деловое письмо» в системе управления обучением Moodle // Труды Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств. 2014. Т. 202. С. 159–165.
8. Рыманова И.Е. Использование среды Moodle для обучения профессиональному иностранному языку студентов технического вуза // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2013. № 11-2 (29). C. 164–167.
9. Бехтерев А.Н., Логинова А.В. Использование системы дистанционного обучения «MOODLE» при обучении профессиональному иностранному языку // Открытое образование. 2013. № 4 (99). С. 91–97.
10. Овчинникова О.М. Разработка курса «Иностранный язык» в системе дистанционного обучения MOODLE // Мир науки, культуры, образования. 2011. № 4-1. С. 212–218.
11. Логинова А.В. Преимущества использования системы дистанционного обучения «MOODLE» при обучении иностранному языку студентов технических специальностей // Вестник науки Сибири. 2011. №1 (1). С. 358–362.
12. Хусаинова А.А. Педагогические условия использования системы Moodle в организации самостоятельной работы при обучении иностранному языку студентов экономических специальностей // Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал). 2013. № 2 (22). С. 11.
13. Тихомиров Г.А. Интенсификация средств обеспечения дистанционного обучения // Высшее образование сегодня. 2014. № 5. С. 16–18.
14. Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании. М.: Дом педагогики, 2006. 232 с.
15. Благодинова В.В., Винник В.К., Толстенева А.А. Модульная объектно-ориентированная учебная среда как средство организации самостоятельной работы студентов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. 2013. № 5-2. С. 28–32.
16. Андреев А.А. Роль и проблемы преподавателя в среде e-Learning // Высшее образование в России. 2010. № 8/9. С. 41–45.
17. Образцов П.И. Психолого-педагогические аспекты разработки и применения в вузе информационных технологий обучения. Орел: Орловский государственный технический университет, 2000. 145 с.
18. Положение об электронном обучении и дистанционных образовательных технологиях НГПУ им. К. Минина. URL: ya.mininuniver.ru/education/localdocument.
19. Дырдина Е.В., Запорожко В.В., Кирьякова А.В. Информационно-коммуникационные технологии в компетентностно-ориентированном образовании. Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2012. 227 с.
20. Минеева О.А., Красикова О.Г. Формирование профессионально-иноязычной коммуникативной компетентности будущих инженеров в вузе. Н.-Новгород: ВГИПУ, 2010. 196 с.
21. Даричева М.В. Об эффективности использования среды дистанционного образования Moodle в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе // Проблемы развития непрерывного профессионального образования: материалы VI Международной научно-практической конференции. Н.-Новгород: НГПУ им. К.Минина. 2012. С. 240–243.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 132-136
USE OF THE OPEN-SOURCE LEARNING PLATFORM MOODLE IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES TO STUDENTS OF NON-LINGUISTIC SPECIALITIES
Abstract
Socio-economic problems of reforms in Russia have caused a need for better training of undergraduates through updating higher education technologies and changing outdated forms of training into advanced technologies and models. The increasing need for specialists with professional foreign-language communicative competence makes the subject "Foreign Language" one of the main ones in the formation of professional mobility. The use of modular object-oriented dynamic learning platform Moodle allows improving the efficiency of the process of teaching foreign language to students of non-linguistic specialities within the limited amount of classroom time. This platform provides broad opportunities for communication and interaction between teachers and students for the mutual solution of tasks and problems, creates conditions for organization of active training based on personal characteristics of each student, and gives an opportunity to implement the content of education by providing students with an extensive educational and methodological resource base.
The research presents the results of practical use of Moodle in the process of teaching foreign languages to students of non-linguistic specialities at Minin State Pedagogical University of Nizhny Novgorod. The e-learning methodological complexes are developed according to the requirements of Federal State Educational Standards of Higher Education for implementation of the communicative, personality-oriented and competence-based approaches and reflect the requirements of the score-rating system. The paper also reveals the advantages of distance learning with use of computer technology.
References
1. Federal'nyi zakon Rossiiskoi Federatsii ot 28 fevralya 2012 g. N 11-FZ «O vnesenii izmenenii v Zakon Rossiiskoi Federatsii «Ob obrazovanii» v chasti primeneniya elektronnogo obucheniya, distantsionnykh obrazovatel'nykh tekhnologii». URL: www.rg.ru/2012/03/02/elektronnoe-obuchenie-dok.html.
2. Grechikhin I.E. Metodicheskie podkhody k kompleksnomu ispol'zovaniyu sredstv informatsionnykh i kommunikatsionnykh tekhnologii v protsesse podgotovki studentov neyazykovykh spetsial'nostei universiteta : avtoref. dis. … kand. ped. nauk. M., 2004. 18 s.
3. Robert I.V. Sovremennye informatsionnye tekhnologii v obrazovanii. M.: Shkola-Press, 1994. 205 s.
4. Zakharova I.G. Informatsionnye tekhnologii v obrazovanii. M.: Akademiya, 2010. 192 s.
5. Evdokimova M.G. Sistema obucheniya inostrannym yazykam na osnove informatsionno-kommunikatsionnoi tekhnologii (tekhnicheskii vuz, angliiskii yazyk) : avtoref. dis. … d-ra ped. nauk. M., 2007. 49 s.
6. Tsvetkova S.E., Malinina I.A. Informatsionnaya obrazovatel'naya sreda kak sredstvo intensifikatsii samostoyatel'noi inoyazychnoi deyatel'nosti budushchikh ekonomistov // Sibirskii pedagogicheskii zhurnal. 2015. № 4. S. 105–114.
7. Chalenko E.S. Elektronnyi kurs «Nemetskoe delovoe pis'mo» v sisteme upravleniya obucheniem Moodle // Trudy Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv. 2014. T. 202. S. 159–165.
8. Rymanova I.E. Ispol'zovanie sredy Moodle dlya obucheniya professional'nomu inostrannomu yazyku studentov tekhnicheskogo vuza // Filologicheskie nauki. Voprosy teorii i praktiki. 2013. № 11-2 (29). C. 164–167.
9. Bekhterev A.N., Loginova A.V. Ispol'zovanie sistemy distantsionnogo obucheniya «MOODLE» pri obuchenii professional'nomu inostrannomu yazyku // Otkrytoe obrazovanie. 2013. № 4 (99). S. 91–97.
10. Ovchinnikova O.M. Razrabotka kursa «Inostrannyi yazyk» v sisteme distantsionnogo obucheniya MOODLE // Mir nauki, kul'tury, obrazovaniya. 2011. № 4-1. S. 212–218.
11. Loginova A.V. Preimushchestva ispol'zovaniya sistemy distantsionnogo obucheniya «MOODLE» pri obuchenii inostrannomu yazyku studentov tekhnicheskikh spetsial'nostei // Vestnik nauki Sibiri. 2011. №1 (1). S. 358–362.
12. Khusainova A.A. Pedagogicheskie usloviya ispol'zovaniya sistemy Moodle v organizatsii samostoyatel'noi raboty pri obuchenii inostrannomu yazyku studentov ekonomicheskikh spetsial'nostei // Sovremennye issledovaniya sotsial'nykh problem (elektronnyi nauchnyi zhurnal). 2013. № 2 (22). S. 11.
13. Tikhomirov G.A. Intensifikatsiya sredstv obespecheniya distantsionnogo obucheniya // Vysshee obrazovanie segodnya. 2014. № 5. S. 16–18.
14. Krasil'nikova V.A. Informatsionnye i kommunikatsionnye tekhnologii v obrazovanii. M.: Dom pedagogiki, 2006. 232 s.
15. Blagodinova V.V., Vinnik V.K., Tolsteneva A.A. Modul'naya ob\"ektno-orientirovannaya uchebnaya sreda kak sredstvo organizatsii samostoyatel'noi raboty studentov // Vestnik Nizhegorodskogo universiteta im. N.I. Lobachevskogo. 2013. № 5-2. S. 28–32.
16. Andreev A.A. Rol' i problemy prepodavatelya v srede e-Learning // Vysshee obrazovanie v Rossii. 2010. № 8/9. S. 41–45.
17. Obraztsov P.I. Psikhologo-pedagogicheskie aspekty razrabotki i primeneniya v vuze informatsionnykh tekhnologii obucheniya. Orel: Orlovskii gosudarstvennyi tekhnicheskii universitet, 2000. 145 s.
18. Polozhenie ob elektronnom obuchenii i distantsionnykh obrazovatel'nykh tekhnologiyakh NGPU im. K. Minina. URL: ya.mininuniver.ru/education/localdocument.
19. Dyrdina E.V., Zaporozhko V.V., Kir'yakova A.V. Informatsionno-kommunikatsionnye tekhnologii v kompetentnostno-orientirovannom obrazovanii. Orenburg: OOO IPK «Universitet», 2012. 227 s.
20. Mineeva O.A., Krasikova O.G. Formirovanie professional'no-inoyazychnoi kommunikativnoi kompetentnosti budushchikh inzhenerov v vuze. N.-Novgorod: VGIPU, 2010. 196 s.
21. Daricheva M.V. Ob effektivnosti ispol'zovaniya sredy distantsionnogo obrazovaniya Moodle v protsesse obucheniya inostrannomu yazyku v neyazykovom vuze // Problemy razvitiya nepreryvnogo professional'nogo obrazovaniya: materialy VI Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii. N.-Novgorod: NGPU im. K.Minina. 2012. S. 240–243.
