Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 122-126
СОДЕРЖАНИЕ СИСТЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОЙ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СТУДЕНТОВ БАКАЛАВРИАТА ПО ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНОМУ ТУРИЗМУ
Аннотация
Принятыми нормативами государственных документов предусматривается модернизация системы непрерывного образования Российской Федерации на основе компетентностного подхода. Государственными образовательными стандартами по каждой дисциплине учебных планов вузов предусмотрен перечень компетенций, которые должны быть сформированы у студентов в процессе изучения этих курсов. Однако проблема заключается в том, что такой дискретный процесс формирования компетенций не сопровождается их интеграцией. Достижение целостности автономных компетенций в форме интегральных компетентностей возлагается на самих студентов, к чему, как показывают экспериментальные исследования, они не подготовлены.
Анализ исследований и публикаций, в которых рассматривались аспекты этой проблемы и на которых основывается автор, показывает, что ее решение должно заключаться в том, что процесс автономного формирования отдельных компетенций студентов должен сопровождаться педагогически управляемой интеграцией, достижением их целостности. Одной из таких целостных образований, рассматриваемых многими исследователями, является социокультурная компетентность, представляющая собой интегративную совокупность социальной и культурной компетенций. Однако неразрешенной частью обсуждаемой проблемы является проектирование процесса формирования социокультурной компетентности студентов в виде педагогической системы с присущими ей структурными компонентами: целью, содержанием, методами, особенностями деятельности преподавателей и студентов.
Цель настоящей статьи состоит в обосновании структуры и содержания системы формирования социокультурной компетентности студентов бакалавриата на примере подготовки специалистов по историко-культурному туризму. В основу достижения этой цели и выполнения поставленных задач положены следующие идеи:
– непрерывность, поэтапность, сквозной характер процесса формирования целостной компетентности;
– использование потенциальных возможностей всех дисциплин учебного плана в формировании компетентности;
– выделение на каждом этапе приоритетного формируемого компонента социокультурной компетентности;
– включение в систему программы содержания курса «Творческое саморазвитие социокультурной компетентности студентов» и программы курса повышения квалификации преподавателей вуза по формированию социокультурной компетентности студентов.
Список литературы
1. Лившиц Ю.А., Кустов Ю.А., Стацук С.В. Определение сформированности социокультурной компетентности студентов вузов // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. 2014. № 1 (15). С. 119–126.
2. Чехова С.Э. Роль и место социокультурной компетентности в подготовке студентов вуза : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Н.-Новгород, 2003. 23 с.
3. Закутная Т.В. Формирование социокультурной компетентности будущих педагогов в открытой образовательной среде колледжа : автореф. дис. … канд. пед. наук. Великий Новгород, 2013. 26 с.
4. Лившиц Ю.А., Кустов Ю.А., Стацук С.В. Формирование социально-культурной компетентности будущих специалистов как педагогическая проблема // Вестник Волжского университета им. В.Н. Татищева. 2013. Т. 2, № 4 (14). С. 118–124.
5. Муравьева Н.Г. Понятие социокультурной компетенции в современной науке и образовательной практике // Вестник Тюменского государственного университета. 2011. № 9. С. 136–143.
6. Первутинский В.Г. Современные подходы к развитию профессиональной компетентности студентов // Материалы сайта кафедры акмеологии РГПУ им. Герцена. URL: www.akmeo.ru.
7. Орлова Э.А. Введение в социальную и культурную антропологию. М.: МГИК, 1994. 214 с.
8. Аниськин В.Н., Жукова Т.А. Теоретические основы разработки модели формирования социокультурной идентификации // Самарский научный вестник. 2013. № 4. С. 66-67.
9. Белова Т.А., Григорьева Н.В. Профессионально-ориентированное обучение как средство формирования социокультурной компетенции будущих экономистов // Азимут научных исследований: педагогика и психология. 2014. № 1. С. 7-9.
10. Назмиева Э.И. Развитие социокультурной компетенции будущих специалистов с использованием информационных технологий (на примере иноязычной подготовки в вузе) // Балтийский гуманитарный журнал. 2014. № 4. С. 99-102.
11. Манова М.В. Социокультурные аспекты ценностей предпринимательства // Азимут научных исследований: экономика и управление. 2014. № 4. С. 54-56.
12. Цветкова И.В. Структура и функции инновационной культуры // Карельский научный журнал. 2014. № 4. С. 21-23.
13. Манова М.В. Современные аспекты предпринимательской культуры // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Экономика и управление. 2014. № 4 (19). С. 30-33.
14. Лившиц Ю.А., Кустов Ю.А. Опыт организации учебно-воспитательной среды по формированию социокультурной компетентности студентов вуза // Образование детей и молодежи в изменяющемся мире. Велико Тырново: Международный исследовательский центр современных проблем воспитания, 2014. С. 71–79.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 122-126
THE ESSENCE OF FORMATION OF THE INTEGRATED SOCIO-CULTURAL COMPETENCE OF UNDERGRADUATE STUDENTS IN HISTORICAL AND CULTURAL TOURISM
Abstract
The approved standards of the state documents require modernization of the system of continuous education of the Russian Federation on the ground of competence-based approach. The state educational standards on each discipline of curricula of the universities provide a list of competences that the students should gain in the course of study. However, the problem is that this discrete process of the competences formation is not followed by their integration. The students have to be responsible for achievement of integrity of autonomous competences in the form of integrated competencies, and they are not prepared for that.
The analysis of researches and publications, which studied the aspects of this problem and which the author accepts as the ground, shows that the problem should be solved in such a way that the process of autonomous formation of individual competences of students has to be supported by pedagogically managed integration, and attainment of their integrity. One of such integral units studied by many researchers is the socio-cultural competence which represents integrative set of social and cultural competences. However, the unsolved part of the problem under discussion is design of the process of formation of socio-cultural competency of students in the form of pedagogical system with inherent structural components: purpose, contents, methods, features of activity of teachers and students.
The purpose of this work is in justification of the structure and maintenance of system of formation of socio-cultural competence of undergraduate students on the example of training specialists in historical and cultural tourism. The following ideas are used as a foundation for reaching this purpose and gaining the objectives:
- continuity, phasing, and-to-end nature of the process of integral competence formation;
- use of potential opportunities of all disciplines of the curriculum in competence formation;
- distinguishing the priority of the formed component of socio-cultural competence at each stage;
- introduction into the program of the course "Creative self-development of socio-cultural competence of students" and the program of advanced training course for university teachers on formation of socio-cultural competency of students.
References
1. Livshits Yu.A., Kustov Yu.A., Statsuk S.V. Opredelenie sformirovannosti sotsiokul'turnoi kompetentnosti studentov vuzov // Vestnik Volzhskogo universiteta im. V.N. Tatishcheva. 2014. № 1 (15). S. 119–126.
2. Chekhova S.E. Rol' i mesto sotsiokul'turnoi kompetentnosti v podgotovke studentov vuza : avtoref. dis. ... kand. ped. nauk. N.-Novgorod, 2003. 23 s.
3. Zakutnaya T.V. Formirovanie sotsiokul'turnoi kompetentnosti budushchikh pedagogov v otkrytoi obrazovatel'noi srede kolledzha : avtoref. dis. … kand. ped. nauk. Velikii Novgorod, 2013. 26 s.
4. Livshits Yu.A., Kustov Yu.A., Statsuk S.V. Formirovanie sotsial'no-kul'turnoi kompetentnosti budushchikh spetsialistov kak pedagogicheskaya problema // Vestnik Volzhskogo universiteta im. V.N. Tatishcheva. 2013. T. 2, № 4 (14). S. 118–124.
5. Murav'eva N.G. Ponyatie sotsiokul'turnoi kompetentsii v sovremennoi nauke i obrazovatel'noi praktike // Vestnik Tyumenskogo gosudarstvennogo universiteta. 2011. № 9. S. 136–143.
6. Pervutinskii V.G. Sovremennye podkhody k razvitiyu professional'noi kompetentnosti studentov // Materialy saita kafedry akmeologii RGPU im. Gertsena. URL: www.akmeo.ru.
7. Orlova E.A. Vvedenie v sotsial'nuyu i kul'turnuyu antropologiyu. M.: MGIK, 1994. 214 s.
8. Anis'kin V.N., Zhukova T.A. Teoreticheskie osnovy razrabotki modeli formirovaniya sotsiokul'turnoi identifikatsii // Samarskii nauchnyi vestnik. 2013. № 4. S. 66-67.
9. Belova T.A., Grigor'eva N.V. Professional'no-orientirovannoe obuchenie kak sredstvo formirovaniya sotsiokul'turnoi kompetentsii budushchikh ekonomistov // Azimut nauchnykh issledovanii: pedagogika i psikhologiya. 2014. № 1. S. 7-9.
10. Nazmieva E.I. Razvitie sotsiokul'turnoi kompetentsii budushchikh spetsialistov s ispol'zovaniem informatsionnykh tekhnologii (na primere inoyazychnoi podgotovki v vuze) // Baltiiskii gumanitarnyi zhurnal. 2014. № 4. S. 99-102.
11. Manova M.V. Sotsiokul'turnye aspekty tsennostei predprinimatel'stva // Azimut nauchnykh issledovanii: ekonomika i upravlenie. 2014. № 4. S. 54-56.
12. Tsvetkova I.V. Struktura i funktsii innovatsionnoi kul'tury // Karel'skii nauchnyi zhurnal. 2014. № 4. S. 21-23.
13. Manova M.V. Sovremennye aspekty predprinimatel'skoi kul'tury // Vektor nauki Tol'yattinskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Ekonomika i upravlenie. 2014. № 4 (19). S. 30-33.
14. Livshits Yu.A., Kustov Yu.A. Opyt organizatsii uchebno-vospitatel'noi sredy po formirovaniyu sotsiokul'turnoi kompetentnosti studentov vuza // Obrazovanie detei i molodezhi v izmenyayushchemsya mire. Veliko Tyrnovo: Mezhdunarodnyi issledovatel'skii tsentr sovremennykh problem vospitaniya, 2014. S. 71–79.
