Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 50-56
ИНСТРУМЕНТЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ РЕАЛИЗАЦИИ CLIL-ТЕХНОЛОГИИ В ВУЗЕ
Аннотация
В предлагаемой статье авторами рассмотрены основные инструменты CLIL-методики и представлены различные модели и технологии с их индивидуальными долгосрочными (глобальными) целями. Также показан пошаговый процесс планирования CLIL-занятия на основе составления преподавателем карты планирования, «карты-памятки». Авторами приведены примеры того, как правильно осуществлять выбор контента дисциплины, а также сделаны заключения о том, что данный инструментарий может быть адаптирован, изменён или переработан согласно различным приоритетам того или иного контекста, так как это не является фиксированной формулой. Подчеркнута важность иноязычного общения преподавателя и студентов в процессе изучения новой дисциплины и формирования тезауруса. Это приводит к развитию культурного потенциала личности на основе новых знаний и умений.
Выводы основаны на материалах, собранных и изученных авторами во время зарубежных стажировок.
Список литературы
1. Maljers A., Marsh D., Coyle D., Hartiala A.K., Marsland B., Pérez-Vidal C., Wolff D. The CLIL compendium. URL: www.clilcompendium.com.
2. Coyle D. Content and language integrated learning motivating learners and teachers. URL: http://blocs.xtec.cat/clilpractiques1/files/2008/11/slrcoyle.pdf.
3. Coyle D. Developing CLIL: towards a theory of practice. URL: www.unifg.it/coyle_hood_marsh_clil_toolkit.pdf.
4. Anderson L.W., Krathwohl D.R. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman Higner Education, 2001. 336 p.
5. Bloom B.S. Taxonomy of educational objectives, handbook I: cognitive domain. New York: Longman Higner Education, 1956. 288 p.
6. Byram M. From foreign language education to education for intercultural citizenship. Essays and reflections, clevedon: multilingual matters. Commission of the European communities multilingualism: an asset for Europe and a Shared Commitment, Brussels. URL: ec.europa.eu/education/languages/ pdf/com/2008_0566_en.pdf.
7. Гудкова С.А. Методика системной адаптации конкурентоспособных специалистов автопрома к международному сотрудничеству в условиях глобализации // Экономика и управление: новые вызовы и перспективы: сборник статей IV Международной научно-практической конференции. Тольятти: ПВГУС, 2013. С. 261–263.
8. Гудкова С.А., Буренкова Д.Ю. Методология CLIL: преимущества и недостатки практического использования в вузе // Актуальные проблемы теоретической и прикладной лингвистики и оптимизация преподавания иностранных языков: материалы IV Международной научной заочной конференции. Тольятти: ТГУ, 2014. С. 167–173.
9. Лалетина Т.А. Интегрированный подход и использование предметно-языковой интеграции при обучении иностранному языку // Модернизация подготовки управленческих кадров России в контексте мировой системы образования: сборник материалов Международной научно-практической конференции. Красноярск: Сибирский федеральный университет, 2012. URL: conf.sfukras.ru/uploads/.
10. Глухова Л.В. Определение приоритетов государственной поддержки управления и развития функционирования национальной инновационной системы // Вестник Поволжского государственного университета сервиса. Серия: Экономика. 2010. № 9. С. 118–122.
11. CLIL History: the causes of the second world war. URL: www.teachingenglish.org.uk/article/clil-history-causes-second-world-war.
12. CLIL PSHE heathy living. URL: www.teachingenglish.org.uk/article/clil-history-causes-second-world-war.
13. CLIL citizenship: recycling. URL: www.teachingenglish.org.uk/article/clil-history-causes-second-world-war.
14. Keith Kelly – Ingredients for successful CLIL. URL: www.teachingenglish.org.uk/article/clil-history-causes-second-world-war.
15. Grieveson M., Superfine W. The CLIL resource pack: photocopiable. New York: Delta Publishing, 2012. 148 p.
16. Коченкова О.М. Возможности профилизации преподавания иностранных языков с помощью применения элементов методики CLIL. URL: http://kochenkova.ru/publ/.
17. Крашенинникова А.Е. К вопросу об использовании предметно-языкового интегрированного обучения CLIL. URL: http://www.rusnauka.com/5_126661.doc.htm.
18. Салехова Л.Л., Григорьева К.С. Content and Language Integrated Learning как основа формирования профессиональной иноязычной компетенции студентов технических вузов // Иностранный язык для профессиональных целей: традиции и инновации: сборник статей II заочного Республиканского Симпозиума. Казань: КФУ, 2013. С. 89–94.
19. Глухова Л.В., Гудкова С.А., Сыротюк С.Д. Методология управления трансформацией организации в самообучающуюся систему. Воронеж: ВГПУ, 2012. 126 с.
20. Якушева Т.С. Требования к профессиональной подготовке будущих преподавателей иностранного языка // Наука и современность. 2013. № 25-1. С. 158–161.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 50-56
THE TOOLS OF CLIL-TECHNOLOGY PRACTICAL IMPLEMENTATION IN HIGH SCHOOLS
Abstract
In the paper, the authors both consider the main CLIL-technology instruments and present various models and technologies with their individual long-term (global) goals. The authors also show the step-by-step process of designing of CLIL-studies by creating a planning map, a “checklist”, give the examples of how to choose the discipline content, and make the conclusion that these tools can be adapted, reorganized and changed according to various priorities of this or that content as it is not a fixed formula. The authors highlighted the importance of foreign language communication between a teacher and the students in the process of a new subject learning and the thesaurus formation. It causes the development of a person cultural potential on the basis of new knowledge and skills.
The conclusions are based on the materials learned by authors during their work experience abroad.
References
1. Maljers A., Marsh D., Coyle D., Hartiala A.K., Marsland B., Pérez-Vidal C., Wolff D. The CLIL compendium. URL: www.clilcompendium.com.
2. Coyle D. Content and language integrated learning motivating learners and teachers. URL: http://blocs.xtec.cat/clilpractiques1/files/2008/11/slrcoyle.pdf.
3. Coyle D. Developing CLIL: towards a theory of practice. URL: www.unifg.it/coyle_hood_marsh_clil_toolkit.pdf.
4. Anderson L.W., Krathwohl D.R. A taxonomy for learning, teaching, and assessing: a revision of bloom’s taxonomy of educational objectives. New York: Longman Higner Education, 2001. 336 p.
5. Bloom B.S. Taxonomy of educational objectives, handbook I: cognitive domain. New York: Longman Higner Education, 1956. 288 p.
6. Byram M. From foreign language education to education for intercultural citizenship. Essays and reflections, clevedon: multilingual matters. Commission of the European communities multilingualism: an asset for Europe and a Shared Commitment, Brussels. URL: ec.europa.eu/education/languages/ pdf/com/2008_0566_en.pdf.
7. Gudkova S.A. Metodika sistemnoi adaptatsii konkurentosposobnykh spetsialistov avtoproma k mezhdunarodnomu sotrudnichestvu v usloviyakh globalizatsii // Ekonomika i upravlenie: novye vyzovy i perspektivy: sbornik statei IV Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii. Tol'yatti: PVGUS, 2013. S. 261–263.
8. Gudkova S.A., Burenkova D.Yu. Metodologiya CLIL: preimushchestva i nedostatki prakticheskogo ispol'zovaniya v vuze // Aktual'nye problemy teoreticheskoi i prikladnoi lingvistiki i optimizatsiya prepodavaniya inostrannykh yazykov: materialy IV Mezhdunarodnoi nauchnoi zaochnoi konferentsii. Tol'yatti: TGU, 2014. S. 167–173.
9. Laletina T.A. Integrirovannyi podkhod i ispol'zovanie predmetno-yazykovoi integratsii pri obuchenii inostrannomu yazyku // Modernizatsiya podgotovki upravlencheskikh kadrov Rossii v kontekste mirovoi sistemy obrazovaniya: sbornik materialov Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferentsii. Krasnoyarsk: Sibirskii federal'nyi universitet, 2012. URL: conf.sfukras.ru/uploads/.
10. Glukhova L.V. Opredelenie prioritetov gosudarstvennoi podderzhki upravleniya i razvitiya funktsionirovaniya natsional'noi innovatsionnoi sistemy // Vestnik Povolzhskogo gosudarstvennogo universiteta servisa. Seriya: Ekonomika. 2010. № 9. S. 118–122.
11. CLIL History: the causes of the second world war. URL: www.teachingenglish.org.uk/article/clil-history-causes-second-world-war.
12. CLIL PSHE heathy living. URL: www.teachingenglish.org.uk/article/clil-history-causes-second-world-war.
13. CLIL citizenship: recycling. URL: www.teachingenglish.org.uk/article/clil-history-causes-second-world-war.
14. Keith Kelly – Ingredients for successful CLIL. URL: www.teachingenglish.org.uk/article/clil-history-causes-second-world-war.
15. Grieveson M., Superfine W. The CLIL resource pack: photocopiable. New York: Delta Publishing, 2012. 148 p.
16. Kochenkova O.M. Vozmozhnosti profilizatsii prepodavaniya inostrannykh yazykov s pomoshch'yu primeneniya elementov metodiki CLIL. URL: http://kochenkova.ru/publ/.
17. Krasheninnikova A.E. K voprosu ob ispol'zovanii predmetno-yazykovogo integrirovannogo obucheniya CLIL. URL: http://www.rusnauka.com/5_126661.doc.htm.
18. Salekhova L.L., Grigor'eva K.S. Content and Language Integrated Learning kak osnova formirovaniya professional'noi inoyazychnoi kompetentsii studentov tekhnicheskikh vuzov // Inostrannyi yazyk dlya professional'nykh tselei: traditsii i innovatsii: sbornik statei II zaochnogo Respublikanskogo Simpoziuma. Kazan': KFU, 2013. S. 89–94.
19. Glukhova L.V., Gudkova S.A., Syrotyuk S.D. Metodologiya upravleniya transformatsiei organizatsii v samoobuchayushchuyusya sistemu. Voronezh: VGPU, 2012. 126 s.
20. Yakusheva T.S. Trebovaniya k professional'noi podgotovke budushchikh prepodavatelei inostrannogo yazyka // Nauka i sovremennost'. 2013. № 25-1. S. 158–161.
