Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2015; : 21-23
МОДАЛЬНОСТИ СРАВНИТЕЛЬНОГО АНАЛИЗА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМ И МОДЕЛИ ИХ АДАПТАЦИИ В КОНТЕКСТЕ МУЛЬТИКУЛЬТУРНЫХ ПРОЦЕССОВ (НА ПРИМЕРЕ РОССИИ И ГЕРМАНИИ)
Аннотация
В статье подчёркнута роль сравнительных исследований в оптимизации процесса развития образования в контексте расширения мультикультурного взаимодействия между государствами (на примере России и Германии). Описаны существующие в образовательной практике модели адаптации опыта мультикультурного взаимодействия стран мира. Представлен возможный сценарий адаптации опыта Германии (на примере педагогического института города Людвигсбург) и его интеграции в теорию и практику развития образовательного процесса в Поволжской государственной социально-гуманитарной академии (ПГСГА, город Самара, Россия). Для обоснования выбора использования опыта мультикультурного взаимодействия педагогического института города Людвигсбурга в ПГСГА использована теория модальности К. Аллеман-Гионды.
Список литературы
1. Вульфсон Б.Л. Сравнительная педагогика: история и современные проблемы. М.: Изд-во Университета РАО, 2003. 232с.
2. Жукова Т.А., Schrenk M. О перспективах интеграции образовательных систем России и Германии в ин-формационном пространстве // Информационные технологии в социальной сфере: сборник. Самара: Изд-во ПГСГА, 2013. C. 62–65.
3. Луговская И.Р. Сравнительно-педагогический анализ систем школьного образования: параметрический подход. Архангельск: ПГУ им. М.В. Ломоносова, 2004. 155 с.
4. Дюжакова М.В. Развитие педагогического образования в поликультурном обществе. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2008. 228 с.
5. Alleman G.Ch. Einführung in die vergleichende Erziehungswissenschaft. Germany: Beltz verlag Weiheim und Basel, 2004. 367 р.
6. Лаптев В.В., Писарева С.А., Тряпицына А.П. Подготовка и аттестация кадров высшей квалификации в области гуманитарных и общественных наук. Анализ опыта университетов Европы и России. СПб.: Филологи-ческий факультет СПбГУ, 2006. 168 с.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2015; : 21-23
MODALITIES OF COMPARATIVE ANALYSIS OF EDUCATIONAL SYSTEMS AND MODELS OF THEIR ADAPTATION IN THE CONTEXT OF MULTICULTURAL PROCESSES (ON THE EXAMPLE OF RUSSIA AND GERMANY)
Abstract
The paper highlights the role of comparative study in the optimization of the process of the education development in the context of expansion of multicultural cooperation between countries (on the example of Russia and Germany). The authors described the existing in the educational practice models of adaptation of the experience of multicultural cooperation of the countries of the world. The paper focuses on the possibility of German experience adaptation (on the example of Ludwigsburg Pedagogical University) and its integration into the theory and practice of the educational process development in State Academy of Social Sciences and Humanities (SSASSH, Samara, Russia). To prove the selection of the application of experience of multicultural cooperation of Ludwigsburg Pedagogical University in SSASSH, the authors used the theory of modality of Ch. Alleman-Gionda.
References
1. Vul'fson B.L. Sravnitel'naya pedagogika: istoriya i sovremennye problemy. M.: Izd-vo Universiteta RAO, 2003. 232s.
2. Zhukova T.A., Schrenk M. O perspektivakh integratsii obrazovatel'nykh sistem Rossii i Germanii v in-formatsionnom prostranstve // Informatsionnye tekhnologii v sotsial'noi sfere: sbornik. Samara: Izd-vo PGSGA, 2013. C. 62–65.
3. Lugovskaya I.R. Sravnitel'no-pedagogicheskii analiz sistem shkol'nogo obrazovaniya: parametricheskii podkhod. Arkhangel'sk: PGU im. M.V. Lomonosova, 2004. 155 s.
4. Dyuzhakova M.V. Razvitie pedagogicheskogo obrazovaniya v polikul'turnom obshchestve. Voronezh: Izd-vo VGPU, 2008. 228 s.
5. Alleman G.Ch. Einführung in die vergleichende Erziehungswissenschaft. Germany: Beltz verlag Weiheim und Basel, 2004. 367 r.
6. Laptev V.V., Pisareva S.A., Tryapitsyna A.P. Podgotovka i attestatsiya kadrov vysshei kvalifikatsii v oblasti gumanitarnykh i obshchestvennykh nauk. Analiz opyta universitetov Evropy i Rossii. SPb.: Filologi-cheskii fakul'tet SPbGU, 2006. 168 s.
