Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. 2021; : 23-29
«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ» ТЕОРИЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ НА ЗАНЯТИЯХ РКИ: ПРОСМОТР ХУДОЖЕСТВЕННОГО ФИЛЬМА «ИНТЕРСТЕЛЛАР»
https://doi.org/10.18323/2221-5662-2021-4-23-29Аннотация
В настоящее время в российских вузах растет количество иностранных студентов, поступающих на разные образовательные программы. Для их обучения наряду с традиционными формами работы активно применяются мультимедийные технологии. Такие занятия способствуют повышению мотивации студентов к получению знаний и успешному освоению основного материала курса. В статье представлен опыт проведения занятий по физике в аудитории иностранных студентов технического профиля кафедры РКИ («Русский язык как иностранный») подготовительного факультета Южно-Уральского государственного университета (национального исследовательского университета). Внимание авторов сосредоточено на наглядной демонстрации базовых положений общей теории относительности, для чего выбран фильм К. Нолана «Интерстеллар», награжденный кинопремией «Оскар». Авторы предлагают разные типы заданий и упражнений, которые обеспечивают подготовку обучающихся к просмотру научно-художественного фильма по изучаемой теме, а также контроль понимания и усвоения теоретической и практической информации. Приведены примеры реализации всех видов речевой деятельности во время работы над выбранной темой. Авторы демонстрируют, что такая форма занятия позволяет формировать не только коммуникативную компетенцию – умение отвечать на вопросы, излагать изученный материал, но и профессиональную – способность решать поставленные задачи, строить гипотезы, научно аргументировать свою точку зрения. Предложенная система организации занятия подтверждает важность и эффективность включения видеоматериала в процесс изучения физики. Необходимо подчеркнуть практическую направленность статьи, предлагающей практически готовое занятие, которое возможно адаптировать к уровню учащегося – слушателя подготовительного факультета, бакалавра или магистра. Кроме того, представленные типы заданий могут стать основой для создания подобного занятия по любой другой изучаемой теме.
Список литературы
1. Ерофеева Г.В. К проблемам изучения физики в школе и вузе // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 13. С. 43-47.
2. Березняцкая М.А., Денисенко А.В., Калинина Ю.М. Работа с аутентичными аудиовизуальными материалами на уроках РКИ (на примере кинокомедии Т. Бекмамбетова «Ёлки») // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2019. № 192. С. 168-177.
3. Иванова И.С., Ильина С.А. Обучение аудированию на материале художественного фильма (на примере киноленты «Ирония судьбы, или С легким паром!») // Педагогическое образование в России. 2016. № 12. С. 77-82.
4. Назаренко Е.Б., Халявина Д.В. Современные фильмы на уроках РКИ. «Питер FM» // Русский язык за рубежом. 2014. № 2. С. 41-47.
5. Мельник Ю.А., Руссу К.Р. Лингводидактический потенциал современных художественных фильмов на занятиях по русскому языку как иностранному // Неофилология. 2021. Т. 7. № 25. С. 111-120. DOI: 10.20310/2587-6953-2021-7-25-111-120.
6. Стрельчук Е.Н. Ради чего стоит жить. Современный художественный фильм о Великой Отечественной войне и его презентация в иностранной аудитории // Русский язык за рубежом. 2011. № 1. С. 95-101.
7. Чечик И.В. Художественный фильм о Великой Отечественной войне на занятиях по РКИ как эффективное средство формирования лингвокультурной компетенции иностранных студентов // Современное педагогическое образование. 2019. № 11. С. 221-225.
8. Русский язык. Задания по аудированию и развитию речи для студентов-иностранцев старших курсов на материале художественного фильма Г. Чухрая «Баллада о солдате» / сост. И.В. Чечик. СПб.: СПбГАСУ, 2018. 55 с.
9. Кабяк Н.В., Кудрявцева Е.Л. «Дом для Кузьки». Анимация в обучении русскому языку детей-билингвов 6-7 лет (развивающий урок) // Русский язык за рубежом. 2014. № 2. С. 4-21.
10. Мельник Ю.А. Работа с видеоматериалами на занятиях по русскому языку как иностранному (на примере русской сказки) // Филология и культура. 2017. № 4. С. 209-213.
11. Ариас А.-М. Художественный фильм как средство формирования лингвосоциокультурной компетенции на занятиях по иностранному языку в вузе // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. 2016. № 8. С. 7-13.
12. Чайбок-Тверефу И. Использование кинофильмов на практических занятиях РКИ // Русский язык за рубежом. 2010. № 4. С. 96-100.
13. Поварницына Т.С. Алгоритм работы с учебным видеофильмом на занятиях иностранного языка в неязыковом вузе // Успехи гуманитарных наук. 2021. № 1. С. 53-58.
14. Kulik S.S., Cherkashina O.M., Yurchenko N.V., Klimova Yu.A. Some educational technologies used at the lessons of physics, mathematics, engineering graphics in teaching foreign students // Мир науки. 2016. Т. 4. № 2. С. 21-28.
15. Погибельская Н.Б., Погибельский А.П. Особенности организации учебной деятельности иностранных студентов при изучении физики // Современная наука: актуальные проблемы теории и практики. Серия: Гуманитарные науки. 2017. № 1. С. 87-89.
16. Дементьева Т.М. Видеофильм как средство обучения профессионально-ориентированному иноязычному общению в сфере юриспруденции // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2016. № 1. С. 140-145.
17. Герцман Е.Е. Научно-популярные фильмы и документальные интернет-ресурсы в методике преподавания истории иностранным студентам // Актуальные вопросы международного образования: сборник научно-методических трудов. СПб.: Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2017. С. 177-187.
18. Scott D.T. Teaching high school physics through the use of films // Audiovisual communication review. 1960. Vol. 8. P. 220-221. DOI: 10.1007/BF02713446.
19. Efthimiou C.E., Llewellyn R.A. Avatars of Hollywood in Physical Science // The Physics Teacher. 2006. Vol. 44. № 1. P. 28-33. DOI: 10.1119/1.2150756.
20. Dennis C.M.Jr. Start using “Hollywood physics” in your classroom // The Physics Teacher. 2002. Vol. 40. № 7. P. 420-424. DOI: 10.1119/1.1517886.
Science Vector of Togliatti State University. Series: Pedagogy, Psychology. 2021; : 23-29
“ENTERTAINING” THEORY OF RELATIVITY IN THE LESSONS OF RFL: VIEWING THE FEATURE FILM “INTERSTELLAR”
https://doi.org/10.18323/2221-5662-2021-4-23-29Abstract
Nowadays the number of foreign students entering various educational programs at Russian universities is actively growing. Multimedia technologies are actively used for their training along with traditional forms of work. This paper discusses the features of working with video material in physics lessons in a foreign language classroom. Such classes help to increase the motivation of students to acquire knowledge and successfully master the main course material. The authors focus their attention on a visual demonstration of the basic provisions of the general theory of relativity, for which the Oscar-winning film “Interstellar” by Christopher Nolan is chosen. The paper describes the main stages of the lesson such as preparatory, viewing and final, as well as their main aims. The authors offer different types of tasks and exercises that prepare students for watching a scientific and feature film on the topic under study, control their understanding and learning of theoretical information. The paper provides examples of the implementation of all types of speech activity while working on the selected topic. The authors demonstrate that this form of the lesson allows one to form not only communicative competence, such as the ability to answer questions and present the studied material, but also professional competence, such as the ability to solve tasks, formulate hypotheses, and scientifically argue one’s point of view. The proposed system of organizing the lesson proves the importance and efficiency of including video material in the process of studying physics. It is necessary to emphasize the practicality of the work that offers a well-planned lesson, which can be adapted to the level of a student (either a student of the pre-academic programs, bachelor’s or master’s). In addition, the presented types of tasks can form the basis for creating a similar lesson on any other topic.
References
1. Erofeeva G.V. K problemam izucheniya fiziki v shkole i vuze // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2013. № 13. S. 43-47.
2. Bereznyatskaya M.A., Denisenko A.V., Kalinina Yu.M. Rabota s autentichnymi audiovizual'nymi materialami na urokakh RKI (na primere kinokomedii T. Bekmambetova «Elki») // Izvestiya Rossiiskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta im. A.I. Gertsena. 2019. № 192. S. 168-177.
3. Ivanova I.S., Il'ina S.A. Obuchenie audirovaniyu na materiale khudozhestvennogo fil'ma (na primere kinolenty «Ironiya sud'by, ili S legkim parom!») // Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii. 2016. № 12. S. 77-82.
4. Nazarenko E.B., Khalyavina D.V. Sovremennye fil'my na urokakh RKI. «Piter FM» // Russkii yazyk za rubezhom. 2014. № 2. S. 41-47.
5. Mel'nik Yu.A., Russu K.R. Lingvodidakticheskii potentsial sovremennykh khudozhestvennykh fil'mov na zanyatiyakh po russkomu yazyku kak inostrannomu // Neofilologiya. 2021. T. 7. № 25. S. 111-120. DOI: 10.20310/2587-6953-2021-7-25-111-120.
6. Strel'chuk E.N. Radi chego stoit zhit'. Sovremennyi khudozhestvennyi fil'm o Velikoi Otechestvennoi voine i ego prezentatsiya v inostrannoi auditorii // Russkii yazyk za rubezhom. 2011. № 1. S. 95-101.
7. Chechik I.V. Khudozhestvennyi fil'm o Velikoi Otechestvennoi voine na zanyatiyakh po RKI kak effektivnoe sredstvo formirovaniya lingvokul'turnoi kompetentsii inostrannykh studentov // Sovremennoe pedagogicheskoe obrazovanie. 2019. № 11. S. 221-225.
8. Russkii yazyk. Zadaniya po audirovaniyu i razvitiyu rechi dlya studentov-inostrantsev starshikh kursov na materiale khudozhestvennogo fil'ma G. Chukhraya «Ballada o soldate» / sost. I.V. Chechik. SPb.: SPbGASU, 2018. 55 s.
9. Kabyak N.V., Kudryavtseva E.L. «Dom dlya Kuz'ki». Animatsiya v obuchenii russkomu yazyku detei-bilingvov 6-7 let (razvivayushchii urok) // Russkii yazyk za rubezhom. 2014. № 2. S. 4-21.
10. Mel'nik Yu.A. Rabota s videomaterialami na zanyatiyakh po russkomu yazyku kak inostrannomu (na primere russkoi skazki) // Filologiya i kul'tura. 2017. № 4. S. 209-213.
11. Arias A.-M. Khudozhestvennyi fil'm kak sredstvo formirovaniya lingvosotsiokul'turnoi kompetentsii na zanyatiyakh po inostrannomu yazyku v vuze // Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta. 2016. № 8. S. 7-13.
12. Chaibok-Tverefu I. Ispol'zovanie kinofil'mov na prakticheskikh zanyatiyakh RKI // Russkii yazyk za rubezhom. 2010. № 4. S. 96-100.
13. Povarnitsyna T.S. Algoritm raboty s uchebnym videofil'mom na zanyatiyakh inostrannogo yazyka v neyazykovom vuze // Uspekhi gumanitarnykh nauk. 2021. № 1. S. 53-58.
14. Kulik S.S., Cherkashina O.M., Yurchenko N.V., Klimova Yu.A. Some educational technologies used at the lessons of physics, mathematics, engineering graphics in teaching foreign students // Mir nauki. 2016. T. 4. № 2. S. 21-28.
15. Pogibel'skaya N.B., Pogibel'skii A.P. Osobennosti organizatsii uchebnoi deyatel'nosti inostrannykh studentov pri izuchenii fiziki // Sovremennaya nauka: aktual'nye problemy teorii i praktiki. Seriya: Gumanitarnye nauki. 2017. № 1. S. 87-89.
16. Dement'eva T.M. Videofil'm kak sredstvo obucheniya professional'no-orientirovannomu inoyazychnomu obshcheniyu v sfere yurisprudentsii // Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Lingvistika i mezhkul'turnaya kommunikatsiya. 2016. № 1. S. 140-145.
17. Gertsman E.E. Nauchno-populyarnye fil'my i dokumental'nye internet-resursy v metodike prepodavaniya istorii inostrannym studentam // Aktual'nye voprosy mezhdunarodnogo obrazovaniya: sbornik nauchno-metodicheskikh trudov. SPb.: Sankt-Peterburgskii politekhnicheskii universitet Petra Velikogo, 2017. S. 177-187.
18. Scott D.T. Teaching high school physics through the use of films // Audiovisual communication review. 1960. Vol. 8. P. 220-221. DOI: 10.1007/BF02713446.
19. Efthimiou C.E., Llewellyn R.A. Avatars of Hollywood in Physical Science // The Physics Teacher. 2006. Vol. 44. № 1. P. 28-33. DOI: 10.1119/1.2150756.
20. Dennis C.M.Jr. Start using “Hollywood physics” in your classroom // The Physics Teacher. 2002. Vol. 40. № 7. P. 420-424. DOI: 10.1119/1.1517886.
