Семья и дети являются приоритетной сферой государственной политики, что диктует необходимость подготовки кадров для работы в данной сфере. Ориентация на качественную профессиональную подготовку бакалавра социальной работы к профилактике семейного неблагополучия по отношению к детям требует новых подходов к определению содержания обучения студентов. Заключаются эти подходы в смещении акцентов с предметного обучения на интегрирование учебных дисциплин и практик. В статье исследуется современная организация профессиональной подготовки будущих социальных работников в вузе, при этом выделяется межпредметная интеграция и интегративный подход. Взаимопроникновение занятий теоретической и практической подготовки бакалавров социальной работы в области профилактики семейного неблагополучия по отношению к детям осуществляется путем акцентирования внимания на профилактике в социальной работе, психологических особенностях семей в трудной жизненной ситуации и др. Установление межпредметных связей между теоретическими дисциплинами и различными видами практик (учебной, производственной) в профессиональной подготовке бакалавров социальной работы к профилактике семейного неблагополучия по отношению к детям направлено на тесную взаимосвязь с будущей профессиональной деятельностью, а также на отработку профессиональных знаний, овладение навыками и умениями самостоятельного ведения специализированной работы с семьей. В статье был проведен анализ рабочих программ учебного плана направления подготовки «Социальная работа», позволяющий выделить психолого-педагогические и профессиональные дисциплины, включающие различные аспекты формирования готовности бакалавров социальной работы к профилактике семейного неблагополучия по отношению к детям, а также они рассмотрены в последовательности основной образовательной программы.

Family and children are one of the government's policy priorities, which makes it necessary to train personnel for work in this sphere. The focus on quality training of bachelors in social work capable of preventing the family ill-being regarding children requires new approaches to defining the content of the student training.  These approaches involve a shift of emphasis from a subject-based approach towards the integration of study disciplines and practices. The article investigates the modern organization of future social workers professional training in higher education institutions and distinguishes interdisciplinary integration and an integrative approach.  The interpenetration of theoretical classes and practical training of the bachelors of social work in the field of prevention of family ill-being regarding children is carried out by emphasizing preventive measures in social work, psychological characteristics of families in a difficult life situation, etc. The establishment of intersubject connections between theoretical disciplines and various types of practical training (work experience, on-the-job training) in professional training of the bachelors of social work in prevention of the family ill-being regarding children is aimed at a strong interconnection with their future professional activity, as well as at practicing their professional knowledge, mastering skills of independent specialized work with families. The article offers the analysis of working programs of the “Social Work” major study plans. It allows to distinguish psychological-pedagogical and professional  disciplines that include various aspects of forming in the bachelors of social work the readiness for prevention of the family ill-being regarding children. Furthermore, they are examined in their consecutive order in the major educational program.