В современных социокультурных условиях глобализации и информатизации в подростково-молодежной среде формируются новые виды деструктивного поведения. Так, одним из крайних форм проявлений агрессии в среде образовательных учреждений является скулшутинг (от англ. school shooting – «школьная стрельба»). Некоторые исследователи рассматривают скулшутинг как совершение вооруженного нападения, спланированное и организованное в/на территории образовательного учреждения (любого уровня) одним или несколькими учащимися с целью массового убийства. Другие исследователи скулшутинг рассматривают как стрельбу, совершаемую на территории образовательной организации или на школьном мероприятии, в результате которой имеются две или более жертв, совершённую учеником или учениками, зачисленными или недавно окончившими образовательную организацию. Эффективность профилактической работы по предупреждению актов скулшутинга в образовательных учреждениях в первую очередь определяется профессиональной готовностью специалиста психолого-педагогической службы к данному виду деятельности. В рамках данной работы нами предпринята попытка рассмотреть содержательную характеристику готовности специалистов психолого-педагогической службы к профилактике скулшутинга в образовательном учреждении. Был проведён первичный срез следующих групп испытуемых: студенты 2-3 курсов по направлению подготовки 44.03.02 «Психолого-педагогическое образование» ФГБОУ ВО «Адыгейский государственный университет» (г. Майкоп) и ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет» (г. Волгоград). Также в качестве испытуемых выступили обучающиеся 9-11 классов МБОУ СОШ №1 а. Кошехабль, Кошехабльского района, Республики Адыгея.

In the modern socio-cultural conditions of globalization and informatization, new types of destructive behavior are being formed among the adolescents and young people. Thus, one of the extreme forms of aggression in educational institutions is school shooting. Some researchers consider school shooting as the armed attack, planned and organized in/on the territory of an educational institution (at any level) by one or more students with the aim of mass murder. Other researchers consider school shooting as a shooting committed on the territory of an educational organization or at a school event by a student or students enrolled or recently graduated from an educational organization, as a result of which there are two or more victims. The effectiveness of preventive work to prevent acts of school shooting in the educational environment is determined primarily by the professional readiness of the specialist. Within the framework of this work, we tried to consider the substantive characteristics of the readiness of specialists of the psychological and pedagogical service for the prevention of school shooting in the school environment. A primary cross-section of the following groups of test subjects was conducted: secondand third-year students training in the direction 44.03.02 “Psychological and pedagogical education” at the Adyghe State University (Maykop) and Volgograd State Socio-Pedagogical University (Volgograd), as well as students of grades 9-11 of Secondary School No. 1 in aul Koshekhable, Koshekhablsky district, Republic of Adyghea.