Вектор модификации методологии: социогуманитарное знание конвергирует с постнеклассикой

Главная

Статья в Elpub

РУС ENG

Вестник Томского государственного университета. 2018; : 71-78

Вектор модификации методологии: социогуманитарное знание конвергирует с постнеклассикой

Лешкевич Т. Г.

https://doi.org/10.17223/15617793/427/9

Аннотация

Показана модификация постнеклассической методологии с учетом конвергенции социогуманитарного и естественнонаучного знания. Описываются сильная и слабая версии конвергенции, проблемы междисциплинарности, постнеклассические концепты первой и второй волны. Оценивая сложность как ведущую тенденцию современной эпохи, автор критически анализирует модификации субъектности в условиях инфомира, противопоставляет им антропологическую перспективу и показывает значение надэмпирической трансляции опыта.

Список литературы

1. Parsons T. Some Problems Confronting Sociology As a Profession // American Sociological Review. 1959. № 24 (4). P. 547-569.

2. Deem R. New Managerialism” and Higher Education: The Management of Performances and Cultures in Universities in the United Kingdom // International Studies in Sociology of Education. 1998. Vol. 8, № 1. P. 47-70.

3. Касавин И.Т. Междисциплинарное исследование: к понятию и типологии // Вопросы философии. 2010. № 4. C. 5-15.

4. Лешкевич Т.Г. Философия науки. М. : Инфра-М, 2004.

5. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. Новый диалог человека с природой. М. : Прогресс, 1986.

6. Аршинов В.И. Сложностной мир и его наблюдатель» // Философия, методология и история науки. М., 2015. Т. 1, № 1. С. 86-99.

7. Морен Э. Метод. Природа Природы. 2-е изд. М. : Канон+, 2013.

8. Mainzer K. Thinking of Complexity. The Computational Dynamics of Matter, Mind and Mankind. New York : Springer, 2007.

9. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Основания синергетики. СПб. : Алетейя, 2002.

10. Князева Е.Н. Энактивизм: концептуальный поворот в эпистемологии // Вопросы философии. 2013. № 10. С. 91-105.

11. Лешкевич Т.Г. Парадоксы «инно-преобразований», или Размышления о философии инноваций // Научная мысль Кавказа. Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2011. № 2. С. 7-13.

12. Матурана У., Варело Ф. Древо познания. М. : Прогресс-Традиция, 2001.

13. Князева Е.Н. Коммуникативная сложность // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2013. № 5. С. 110-118.

14. Патнэм Х. Реализм с человеческим лицом // Аналитическая философия становления и развития. М. : ДИК, 1998.

15. Тулмин Ст. Человеческое понимание. М. : Прогресс, 1984.

16. Хакен Г. Принципы работы головного мозга. М. : Наука, 2001.

17. Петров М.К. Самосознание и научное творчество. Ростов н/Д : Изд-во РГУ, 1992.

18. Лешкевич Т.Г. Проблема качественной «распаковки» смыслов бытия // Научная мысль Кавказа. Ростов н/Д : Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2014. № 4. С. 14-22.

19. Тоффлер А. Третья волна. М. : Изд-во АСТ, 2004.

20. Семеновских Т.В. Феномен «клипового мышления» в образовательной вузовской среде // Науковедение. 2016. Вып. 5 (24). URL: http://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf

21. Кошель В., Сегал А. Клиповое мышление как форма обыденного сознания // Международный академический вестник. 2015. № 4 (10). С. 15-23.

22. Лепский В.Е. Проблема субъектов российского развития // Проблема сборки субъектов в постнеклассической науке. М. : Инфран, 2010.

23. Петров М.К. Философские проблемы «науки о науке». Предмет социологии науки. М. : РОССПЭН, 2006.

24. Абрамов Р., Груздев И., Терентьев Е. Тревога и энтузиазм в дискурсах об академическом мире: международный и российский контексты // Интелрос. 2016. № 138. URL: http://www.intelros.ru/readroom/nlo/138-2016/30001-trevoga-i-entuziazm-v-diskursah-ob-akademicheskom-mire-mezhdunarodnyy-i-rossiyskiy

25. Лешкевич Т.Г. Академический мир и его системообразующие принципы // Междисциплинарность в современном социальногуманитарном знании-2017. Академический мир в междисциплинарных практиках : материалы второй ежегодной Всерос. науч. конф. (Ростов-на-Дону, 22-24 июня 2017 г.). Ростов-на-Дону ; Таганрог : ЮФУ, 2017. С. 136-146.

Tomsk State University Journal. 2018; : 71-78

The vector of methodology modification: convergence of socio-humanitarian knowledge with post-non-classics

Leshkevich T. G.

https://doi.org/10.17223/15617793/427/9

Abstract

The article is devoted to the analysis of the modification of the post-non-classical methodology taking into account the convergence of different types of knowledge. The main goal is to show the advantages of using the post-nonclassical conceptual apparatus as a universal methodological resource for studying the acute problems of our time. The author suggests distinguishing between the “strong” and “weak” versions of convergence and identifies the problems of interdisciplinary synthesis. Attention is paid to the design of “a new managerialism” (R. Deem), which assigns to itself functions of the organization of cross-disciplinary interaction. The focus is shifted to the expansion of modern methodology, which allows us to distinguish post-nonclassical concepts of the “first” and “second” waves. The author describes such concepts of post-nonclassical methodology as complexity, emergence, enactivism, recursiveness, fractality, autopoiesis and reveals their methodological potential and systemic relationship. The concept “complexity” (E. Moren; K. Mainzer) reflects the leading tendency of the modern time. The phenomenon of intellectual initiative (St. Toulmin) is a new object of methodological reflection. It generates programs of individual activity and is assessed as a matrix element of transformations. It implicitly contains the energetic projection of a person, extends the boundaries of the existing situation and points to the alternative scenarios of the future. Developing this idea, the author raises the question of modern modifications of subjectivity. The person of a global world does not think of himself out of large-scale technical technological support, out of information communications. At the same time the analysis shows that human nature is undergoing transformations due to the penetration of positive and negative trends of nano-, bio-, info- and cognitive technologies in all the spheres of the lifeworld. First, it fixes the helplessness of a mass person before the onslaught of high technologies. Second, human subordination to Internet networks becomes apparent. Under the press of information technology, the conceptual structure of thinking is supplanted by the clip-art one. The problem of the impact of information technology on the human brain is acute. And, finally, the new identity of a “knowledge-worker” which depersonalizes the scholar’s contribution is actively formed. A new wave of negative selection is recorded, suggesting an outflow and “mobbing” of established scholars, ignoring “key disciplinary figures”. It is worth highlighting that modernity should rely on the subjectivity of professionals. The article concludes that the most important purpose of convergence is anthropological perspective. Social and humanitarian knowledge provides transmission of human experience, enriching the person with meaningful landmarks.

References

1. Parsons T. Some Problems Confronting Sociology As a Profession // American Sociological Review. 1959. № 24 (4). P. 547-569.

3. Kasavin I.T. Mezhdistsiplinarnoe issledovanie: k ponyatiyu i tipologii // Voprosy filosofii. 2010. № 4. C. 5-15.

4. Leshkevich T.G. Filosofiya nauki. M. : Infra-M, 2004.

5. Prigozhin I., Stengers I. Poryadok iz khaosa. Novyi dialog cheloveka s prirodoi. M. : Progress, 1986.

6. Arshinov V.I. Slozhnostnoi mir i ego nablyudatel'» // Filosofiya, metodologiya i istoriya nauki. M., 2015. T. 1, № 1. S. 86-99.

7. Moren E. Metod. Priroda Prirody. 2-e izd. M. : Kanon+, 2013.

8. Mainzer K. Thinking of Complexity. The Computational Dynamics of Matter, Mind and Mankind. New York : Springer, 2007.

9. Knyazeva E.N., Kurdyumov S.P. Osnovaniya sinergetiki. SPb. : Aleteiya, 2002.

10. Knyazeva E.N. Enaktivizm: kontseptual'nyi povorot v epistemologii // Voprosy filosofii. 2013. № 10. S. 91-105.

11. Leshkevich T.G. Paradoksy «inno-preobrazovanii», ili Razmyshleniya o filosofii innovatsii // Nauchnaya mysl' Kavkaza. Izd-vo SKNTs VSh YuFU, 2011. № 2. S. 7-13.

12. Maturana U., Varelo F. Drevo poznaniya. M. : Progress-Traditsiya, 2001.

13. Knyazeva E.N. Kommunikativnaya slozhnost' // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. 2013. № 5. S. 110-118.

14. Patnem Kh. Realizm s chelovecheskim litsom // Analiticheskaya filosofiya stanovleniya i razvitiya. M. : DIK, 1998.

15. Tulmin St. Chelovecheskoe ponimanie. M. : Progress, 1984.

16. Khaken G. Printsipy raboty golovnogo mozga. M. : Nauka, 2001.

17. Petrov M.K. Samosoznanie i nauchnoe tvorchestvo. Rostov n/D : Izd-vo RGU, 1992.

18. Leshkevich T.G. Problema kachestvennoi «raspakovki» smyslov bytiya // Nauchnaya mysl' Kavkaza. Rostov n/D : Izd-vo SKNTs VSh YuFU, 2014. № 4. S. 14-22.

19. Toffler A. Tret'ya volna. M. : Izd-vo AST, 2004.

20. Semenovskikh T.V. Fenomen «klipovogo myshleniya» v obrazovatel'noi vuzovskoi srede // Naukovedenie. 2016. Vyp. 5 (24). URL: http://naukovedenie.ru/PDF/105PVN514.pdf

21. Koshel' V., Segal A. Klipovoe myshlenie kak forma obydennogo soznaniya // Mezhdunarodnyi akademicheskii vestnik. 2015. № 4 (10). S. 15-23.

22. Lepskii V.E. Problema sub\"ektov rossiiskogo razvitiya // Problema sborki sub\"ektov v postneklassicheskoi nauke. M. : Infran, 2010.

23. Petrov M.K. Filosofskie problemy «nauki o nauke». Predmet sotsiologii nauki. M. : ROSSPEN, 2006.

24. Abramov R., Gruzdev I., Terent'ev E. Trevoga i entuziazm v diskursakh ob akademicheskom mire: mezhdunarodnyi i rossiiskii konteksty // Intelros. 2016. № 138. URL: http://www.intelros.ru/readroom/nlo/138-2016/30001-trevoga-i-entuziazm-v-diskursah-ob-akademicheskom-mire-mezhdunarodnyy-i-rossiyskiy

25. Leshkevich T.G. Akademicheskii mir i ego sistemoobrazuyushchie printsipy // Mezhdistsiplinarnost' v sovremennom sotsial'nogumanitarnom znanii-2017. Akademicheskii mir v mezhdistsiplinarnykh praktikakh : materialy vtoroi ezhegodnoi Vseros. nauch. konf. (Rostov-na-Donu, 22-24 iyunya 2017 g.). Rostov-na-Donu ; Taganrog : YuFU, 2017. S. 136-146.

Вектор модификации методологии: социогуманитарное знание конвергирует с постнеклассикой

Аннотация

The vector of methodology modification: convergence of socio-humanitarian knowledge with post-non-classics

Abstract

События