Педагогическое образование в России. 2021; : 117-123
ПОЛИСУБЪЕКТНОСТЬ В ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
https://doi.org/10.26170/2079-8717_2021_04_14Аннотация
В данной статье представлены возможности организации профилактической работы с девиантными подростками с точки зрения использования возможностей полисубъектного подхода и учета особенностей формирования субъектных качеств личности подростка. Данное содержание обосновано смещением приоритетов деятельности образовательных организаций в сторону формирования умений активно осваивать новые социальные ситуации и способы социально одобряемых форм деятельности. В статье раскрыто содержание «девиантного» поведения, понимаемого в общем смысле как поведение, отклоняющееся от общепринятых в обществе норм. В статье определено, что ведущим личностным проявлением, которое необходимо формировать при выстраивании субъект-субъектных отношений с девиантным подростком в образовательных организациях, является позиция «хочу», лежащая в поле социального одобрения. Определено, что субъектностью в образовательном процессе могут обладать не только педагоги, но и обучающиеся, что говорит о необходимости реализации в профилактической работе полисубъектного взаимодействия при проведении профилактической работы с девиантными подростками. Формирование же субъектных качеств девиантного подростка, лежащих в поле социального одобрения, в рамках применения основных положений полисубъектного подхода позволит достичь положительных результатов в трансформации поведенческих проявлений подростков в сторону нормативности, а помимо этого позволит сформировать у них ряд функциональных качеств, необходимых современному человеку для полноценного и эффективного социального функционирования в современном мире.
Список литературы
1. Алмазов, Б. Н. Психологические особенности педагогической реабилитации / Б. Н. Алмазов. – Екатеринбург : УГППУ, 2000. – 180 с.
2. Аксенова, Г. И. Формирование субъектной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки : автореф. дис. … д-ра пед. наук / Аксенова Г. И. – М., 1998. – 43 с.
3. Бахтин, М. М. Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. – М., 1979. – 336 с.
4. Вачков, И. В. Полисубъектное взаимодействие в образовательной среде / И. В. Вачков // Психология. Журнал высшей школы экономики. – 2014. – Т. 11, № 2. – С. 36-50.
5. Герт, В. А. Субъектность индивидуального бытия человека / В. А. Герт. – Екатеринбург, 2012.
6. Гилинский, Я. И. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений» / Я. И. Гилинский. – СПб. : Юрид. центр «Пресс», 2004. – 518 с.
7. Змановская, Е. В. Девиантология (Психология отклоняющегося поведения) : учеб. пособие для студентов высших учеб. заведений / Е. В. Змановская. – 2-е изд., испр. – М. : Академия, 2004. – 288 с.
8. Ковальчук, М. А. Девиантное поведение: профилактика, коррекция, реабилитация / М. А. Ковальчук, И. Ю. Тарханова. – М. : ВЛАДОС, 2010. – 286 с.
9. Кудрявцев, В. Н. Личность преступника / В. Н. Кудрявцев. – СПб. : Юрид. центр «Пресс», 2004. – 364 с.
10. Левина, И. Л. О субъектности субъекта учебной деятельности / И. Л. Левина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. – 2012. – № 2.
11. Паатова, М. Э. Переоценка смысложизненных установок как детерминант формирования жизнеспособности подростков с девиантным поведением / М. Э. Паатова // Психологические проблемы смысла жизни и акме : материалы XXV Международного симпозиума. – М., 2020. – С. 174-178.
12. Пак, Л. Г. Категория субъектности в контексте социализации личности / Л. Г. Пак // Сибирский педагогический журнал. – 2009. – № 4. – С. 32-41.
13. Петровский, А. В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии / А. В. Петровский // Вопросы психологии. – 1984. – № 4. – С. 15-29.
14. Печенюк, A. M. Теоретические основы профилактики девиантного поведения несовершеннолетних : автореф. дис. … канд. пед. наук / Печенюк А. М. – Хабаровск, 2000. – 45 с.
15. Социальная педагогика : учебник / М. А. Галагузова, М. А. Беляева, Ю. Н. Галагузова, Т. С. Дорохова, И. А. Ларионова, Н. В. Молчанова ; под общ. ред. М. А. Галагузовой. – М. : ИНФРА-М, 2016. – 320 с. – (Высшее образование: Бакалавриат).
16. Шнайдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л. Б. Шнайдер. – М. : Академический проект ; Трикста, 2005. – 336 с.
Pedagogical Education in Russia. 2021; : 117-123
POLYSUBJECTIVITY IN THE PREVENTION OF DEVIANT BEHAVIOR OF ADOLESCENTS IN THE EDUCATIONAL ORGANIZATION
https://doi.org/10.26170/2079-8717_2021_04_14Abstract
This article presents the possibilities of organizing preventive work with deviant adolescents in terms of using the possibilities of a polysubstantial approach and taking into account the characteristics of the formation of subjective qualities of the personality of a teenager. This content is justified by shifting the priorities of the activities of educational organizations towards the formation of skills to actively master new social situations and the active development by students of ways of socially approved forms of activity. The article discloses the content of the “deviant” behavior, understood in a general sense as behavior that deviates from generally accepted norms in society. The article defines that the leading personal manifestation that must be formed when building subject-subject relations with a deviant teenager in educational organizations is the “want” position, which lies in the field of social approval. It is determined that not only teachers, but also students can have subjectivity in the educational process, which indicates the need to implement polysubject interaction in preventive work when conducting preventive work with deviant adolescents. The formation of the subjective qualities of a deviant teenager, which lie in the field of social approval, within the framework of the application of the basic provisions of the polysubject approach, will achieve positive results in the transformation of the behavioral manifestations of adolescents towards normality, and in addition will allow them to form a number of functional qualities necessary for a modern person for full and effective social functioning in the modern world.
References
1. Almazov, B. N. Psikhologicheskie osobennosti pedagogicheskoi reabilitatsii / B. N. Almazov. – Ekaterinburg : UGPPU, 2000. – 180 s.
2. Aksenova, G. I. Formirovanie sub\"ektnoi pozitsii uchitelya v protsesse professional'noi podgotovki : avtoref. dis. … d-ra ped. nauk / Aksenova G. I. – M., 1998. – 43 s.
3. Bakhtin, M. M. Estetika slovesnogo tvorchestva / M. M. Bakhtin. – M., 1979. – 336 s.
4. Vachkov, I. V. Polisub\"ektnoe vzaimodeistvie v obrazovatel'noi srede / I. V. Vachkov // Psikhologiya. Zhurnal vysshei shkoly ekonomiki. – 2014. – T. 11, № 2. – S. 36-50.
5. Gert, V. A. Sub\"ektnost' individual'nogo bytiya cheloveka / V. A. Gert. – Ekaterinburg, 2012.
6. Gilinskii, Ya. I. Deviantologiya: sotsiologiya prestupnosti, narkotizma, prostitutsii, samoubiistv i drugikh «otklonenii» / Ya. I. Gilinskii. – SPb. : Yurid. tsentr «Press», 2004. – 518 s.
7. Zmanovskaya, E. V. Deviantologiya (Psikhologiya otklonyayushchegosya povedeniya) : ucheb. posobie dlya studentov vysshikh ucheb. zavedenii / E. V. Zmanovskaya. – 2-e izd., ispr. – M. : Akademiya, 2004. – 288 s.
8. Koval'chuk, M. A. Deviantnoe povedenie: profilaktika, korrektsiya, reabilitatsiya / M. A. Koval'chuk, I. Yu. Tarkhanova. – M. : VLADOS, 2010. – 286 s.
9. Kudryavtsev, V. N. Lichnost' prestupnika / V. N. Kudryavtsev. – SPb. : Yurid. tsentr «Press», 2004. – 364 s.
10. Levina, I. L. O sub\"ektnosti sub\"ekta uchebnoi deyatel'nosti / I. L. Levina // Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. – 2012. – № 2.
11. Paatova, M. E. Pereotsenka smyslozhiznennykh ustanovok kak determinant formirovaniya zhiznesposobnosti podrostkov s deviantnym povedeniem / M. E. Paatova // Psikhologicheskie problemy smysla zhizni i akme : materialy XXV Mezhdunarodnogo simpoziuma. – M., 2020. – S. 174-178.
12. Pak, L. G. Kategoriya sub\"ektnosti v kontekste sotsializatsii lichnosti / L. G. Pak // Sibirskii pedagogicheskii zhurnal. – 2009. – № 4. – S. 32-41.
13. Petrovskii, A. V. Problema razvitiya lichnosti s pozitsii sotsial'noi psikhologii / A. V. Petrovskii // Voprosy psikhologii. – 1984. – № 4. – S. 15-29.
14. Pechenyuk, A. M. Teoreticheskie osnovy profilaktiki deviantnogo povedeniya nesovershennoletnikh : avtoref. dis. … kand. ped. nauk / Pechenyuk A. M. – Khabarovsk, 2000. – 45 s.
15. Sotsial'naya pedagogika : uchebnik / M. A. Galaguzova, M. A. Belyaeva, Yu. N. Galaguzova, T. S. Dorokhova, I. A. Larionova, N. V. Molchanova ; pod obshch. red. M. A. Galaguzovoi. – M. : INFRA-M, 2016. – 320 s. – (Vysshee obrazovanie: Bakalavriat).
16. Shnaider, L. B. Deviantnoe povedenie detei i podrostkov / L. B. Shnaider. – M. : Akademicheskii proekt ; Triksta, 2005. – 336 s.
