ИЗВЕСТИЯ КазУМОиМЯ имени Абылай хана серия ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. 2020; : 55-61
ЦИФРОВАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ УЧИТЕЛЯ В ИНОЯЗЫЧНОМ ОБРАЗОВАНИИ В ХХІ ВЕКЕ
https://doi.org/10.48371/PEDS.2020.58.3.007Аннотация
В статье раскрывается значимость цифровых компетенции учителя в обучении иностранному языку. В ней уточняются определения понятий «Цифровая компетенция» учителя иностранного языка, предлагается компоненты цифровой компетентности а также эффективность применения цифровых ресурсов в образовании иностранного языка. Для того чтобы добиться более широкого использования цифровых технологий в образовательном процессе и достичь высокого уровня, каждый педагог должен лично стремиться к развитию, обмену опытом и все большему внедрению современных технологических достижений в образовательную деятельность. Повышение осведомленности об инновациях, приобретение опыта использования новых цифровых технологий и инструментов, вовлечение школьников и студентов в практику использования цифровых технологий в образовательном процессе, а обмен опытом с коллегами повысит личностный уровень цифровой компетентности каждого преподавателя.
Список литературы
1. Digital competence of adolescents and parents. The results of an all-Russian study // G.U. Soldatova, T.A. Nestik, E.I. Rasskazova, E.Yu. Zotova. - M.: Internet Development Fund, 2013. - 144 p.
2. Universitetsforlaget Nordic Journal of Digital Literacy //Professional Digital Competence in Teacher Education. –2014. - № 4. - S. 243–249
3. The structure of ICT competence of teachers. UNESCO recommendations. [Electronic resource]. - 2011. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000213475_rus (accessed: 05/12/2020)
4. Dudeney G., N. Hockly, & M. Pegrum (2013): Digital Literacies. - Harlow: Pearson, 2013. - 387 p.
5. Gusevskaya N.Yu., Yeryomina V.M. Teaching foreign language communication to students of non-linguistic specialties based on the use of ICTs and active teaching methods // Scientific notes of ZabSU. Series: Vocational education, theory and teaching methods. - 2012. - №. 6. - P.97-101.
6. “A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator” - United Nations, Unesco Institute for statistics, 2018. – S. 41.
7. Soldatova G.U., Nestik T.A., Rasskazova E.I., Zotova E.Yu. Digital competence of adolescents and parents. The results of an all-Russian study. - M.: Internet Development Fund, 2013. - 144 p.
8. Viram A., Eshet-Alkalai Y. Towards a theory of digital literacy: Three scenarios for the next steps [Electronic resource]. European Journal of Open, Distance and E-Learning. (2006). URL: http://www.eurodl.org/index.php?p=archives&year=2006&halfyear=1&abstract=223 (Date accessed: 05/13/2020).
9. Bortvik A., Hansen R. Digital literacy in teacher education: are teachers competent? [Cifrovaya gramotnost’ v pedagogicheskom obrazovanii: kompetentny li uchitelya?], //Digital Learning in Teacher Education. - 2017. -№33:2. – P. 46 – 48.
10. Kroksmark T. Teaching competence in digital time [Prepodavatel’skaya kompetentnost ‘v cifrovom vremeni]. – 2015. - Vol. 6. - №.1. - Р. 24.
11. McKnight K., O’Malley K., Ruzich R. Learning in the digital age: how educators use technology to improve student learning [Obuchenie v ehpohu cifrovyh tekhnologij: kak pedagogi ispol’zuyut tekhnologii dlya uluchsheniya obucheniya studentov]. //Research in Technology in Education. – 2016. - Vol. 48. - №3. – Р. 194–211.
12. Yanke I. Norberg A. Digital didactics: scaffolding is a new normality of learning [Cifrovaya didaktika: stroitel’nye lesa – novaya normal’nost’ obucheniya]. - Open Education, 2030, Higher Education, 2013. - Р 129–137.
Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL, series Pedagogical Sciences. 2020; : 55-61
DIGITAL COMPETENCE AS A KEY COMPETENCE OF A TEACHER IN FOREIGN LANGUAGE EDUCATION IN THE XXI CENTURY
https://doi.org/10.48371/PEDS.2020.58.3.007Abstract
This study examines significance of digital competence of a teacher in foreign language education. It clarifies the definitions of the concept of “Digital competence” of a foreign language teacher and, suggests the components of digital competence and, the effective use of digital educational resources in foreign language education.
References
1. Digital competence of adolescents and parents. The results of an all-Russian study // G.U. Soldatova, T.A. Nestik, E.I. Rasskazova, E.Yu. Zotova. - M.: Internet Development Fund, 2013. - 144 p.
2. Universitetsforlaget Nordic Journal of Digital Literacy //Professional Digital Competence in Teacher Education. –2014. - № 4. - S. 243–249
3. The structure of ICT competence of teachers. UNESCO recommendations. [Electronic resource]. - 2011. URL: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000213475_rus (accessed: 05/12/2020)
4. Dudeney G., N. Hockly, & M. Pegrum (2013): Digital Literacies. - Harlow: Pearson, 2013. - 387 p.
5. Gusevskaya N.Yu., Yeryomina V.M. Teaching foreign language communication to students of non-linguistic specialties based on the use of ICTs and active teaching methods // Scientific notes of ZabSU. Series: Vocational education, theory and teaching methods. - 2012. - №. 6. - P.97-101.
6. “A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator” - United Nations, Unesco Institute for statistics, 2018. – S. 41.
7. Soldatova G.U., Nestik T.A., Rasskazova E.I., Zotova E.Yu. Digital competence of adolescents and parents. The results of an all-Russian study. - M.: Internet Development Fund, 2013. - 144 p.
8. Viram A., Eshet-Alkalai Y. Towards a theory of digital literacy: Three scenarios for the next steps [Electronic resource]. European Journal of Open, Distance and E-Learning. (2006). URL: http://www.eurodl.org/index.php?p=archives&year=2006&halfyear=1&abstract=223 (Date accessed: 05/13/2020).
9. Bortvik A., Hansen R. Digital literacy in teacher education: are teachers competent? [Cifrovaya gramotnost’ v pedagogicheskom obrazovanii: kompetentny li uchitelya?], //Digital Learning in Teacher Education. - 2017. -№33:2. – P. 46 – 48.
10. Kroksmark T. Teaching competence in digital time [Prepodavatel’skaya kompetentnost ‘v cifrovom vremeni]. – 2015. - Vol. 6. - №.1. - R. 24.
11. McKnight K., O’Malley K., Ruzich R. Learning in the digital age: how educators use technology to improve student learning [Obuchenie v ehpohu cifrovyh tekhnologij: kak pedagogi ispol’zuyut tekhnologii dlya uluchsheniya obucheniya studentov]. //Research in Technology in Education. – 2016. - Vol. 48. - №3. – R. 194–211.
12. Yanke I. Norberg A. Digital didactics: scaffolding is a new normality of learning [Cifrovaya didaktika: stroitel’nye lesa – novaya normal’nost’ obucheniya]. - Open Education, 2030, Higher Education, 2013. - R 129–137.
