ИЗВЕСТИЯ КазУМОиМЯ имени Абылай хана серия ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ. 2020; : 98-105
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ИКТ-КОМПЕТЕНЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Аннотация
Статья посвящена актуальным проблемам внедрения цифровых технологий в систему образования. Развитие цифровых технологий в сфере образования диктуется актуальностью и поддерживается на государственном уровне и широкой общественностью. В Рекомендациях описывается полный набор компетенций, которыми должен обладать учитель английского языка для эффективной интеграции ИКТ в свою профессиональную практику, чтобы помочь учащимся достичь целей, предусмотренных учебной программой. Раскрываетя сущность информационно-коммуникационных технологий, определяется их роль при обучении иностранному языку в условиях модернизации образования применяемых в обучении иностранному языку в Казахстане.
Список литературы
1. Кузнецов А.А., Хеннер К.К., Имакаев В.Р. и др. Информационно-коммуникационная компетентность современного учителя // Информатика и образование. 2010. No 4. С. 3–11.
2. Хеннер Е.К., Шестаков А.П. Информационно-коммуникационная компетентность учителя: структура, требования и система измерения // Информатика и образование. 2004. No12. С. 5 – 9.
3. А.М. Моисеев. Управляющий совет и стратегия: сделаем школу лучше.//Режим доступа: http://www.gouo.ru/pinskiy/books/strateg.pdf
4. Лапчик, М.П. ИКТ-компетентность бакалавров образования //Информатика и образование. – 2012. – No 2. – С.29 – 34.
5. Структура ИКТ-компетентности учителей. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно-ориентированной парадигмы образования //Ученик в обновляющейся школе. - М.: ИОСО РАО, 2002. - С. 135–157
Bulletin of Ablai Khan KazUIRandWL, series Pedagogical Sciences. 2020; : 98-105
METHODICAL RECOMMENDATIONS FOR THE FORMATION OF ICT COMPETENCIES FOR ENGLISH TEACHERS
Abstract
The article is devoted to urgent problems of introducing digital technologies into the education system. The development of digital technologies in the field of education is dictated by relevance and supported at the state level and by the general public. The Recommendations describe the full range of competencies that a teacher must have in order to effectively integrate ICTs into their professional practice in order to help students achieve the goals of the curriculum. The essence of information and communication technologies is revealed, their role in teaching a foreign language in the context of modernization of education used in teaching a foreign language in Kazakhstan is determined.
References
1. Kuznetsov A.A., Khenner K.K., Imakaev V.R. i dr. Informatsionno-kommunikatsionnaya kompetentnost' sovremennogo uchitelya // Informatika i obrazovanie. 2010. No 4. S. 3–11.
2. Khenner E.K., Shestakov A.P. Informatsionno-kommunikatsionnaya kompetentnost' uchitelya: struktura, trebovaniya i sistema izmereniya // Informatika i obrazovanie. 2004. No12. S. 5 – 9.
3. A.M. Moiseev. Upravlyayushchii sovet i strategiya: sdelaem shkolu luchshe.//Rezhim dostupa: http://www.gouo.ru/pinskiy/books/strateg.pdf
4. Lapchik, M.P. IKT-kompetentnost' bakalavrov obrazovaniya //Informatika i obrazovanie. – 2012. – No 2. – S.29 – 34.
5. Struktura IKT-kompetentnosti uchitelei. Khutorskoi A.V. Klyuchevye kompetentsii kak komponent lichnostno-orientirovannoi paradigmy obrazovaniya //Uchenik v obnovlyayushcheisya shkole. - M.: IOSO RAO, 2002. - S. 135–157
