Мақалада жалпы білім беретін мектептерде инклюзивті білім беру ортасын қалыптастырудағы, әрбір балаға қолайлы білім беру ортасын құрудағы мектеп әкімшілігінің рөлі қарастырылады. Сонымен қатар жалпы білім беретін мектептердегі инклюзивті білім берудің ағымдағы жағдайын анықтау мақсатында мектеп директорлары, олардың орынбасарлары және педагогтерге жүргізілген сауалнаманың сұрақтары бойынша ішінара талдау жасалып, инклюзивті мәдениет, саясат және практика секілді инклюзивті білім беру аспектілерін дамытудағы мектеп басшылығының рөлі айқындалады. Сондай-ақ мақалада барлық балалардың, оның ішінде ерекше білім беруді қажет ететін балалардың сапалы білім алып, әлеуметтенуіне жағдай жасауда табысқа жеткен шетелдік және отандық мектептердің озық практикасы зерделенеді, мектеп директорларына қолайлы білім беру ортасын қалыптастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар беріледі.

Мақалада жалпы білім беретін мектептерде инклюзивті білім беру ортасын қалыптастырудағы, әрбір балаға қолайлы білім беру ортасын құрудағы мектеп әкімшілігінің рөлі қарастырылады. Сонымен қатар жалпы білім беретін мектептердегі инклюзивті білім берудің ағымдағы жағдайын анықтау мақсатында мектеп директорлары, олардың орынбасарлары және педагогтерге жүргізілген сауалнаманың сұрақтары бойынша ішінара талдау жасалып, инклюзивті мәдениет, саясат және практика секілді инклюзивті білім беру аспектілерін дамытудағы мектеп басшылығының рөлі айқындалады. Сондай-ақ мақалада барлық балалардың, оның ішінде ерекше білім беруді қажет ететін балалардың сапалы білім алып, әлеуметтенуіне жағдай жасауда табысқа жеткен шетелдік және отандық мектептердің озық практикасы зерделенеді, мектеп директорларына қолайлы білім беру ортасын қалыптастыру бойынша әдістемелік ұсынымдар беріледі.